大胆改革课堂教学方法,让品德贴近生活化

《大胆改革课堂教学方法,让品德贴近生活化》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、大胆改革课堂教学方法，让品德贴近生活化杨卫红《课程标准》要求，品德与社会学科要创造性地运用教材，大胆改革课堂教学方法，营造开放式氛围。实施开放式教学，就是要突破传统的教学观念，打破课程局限，放手让学生参与实践，使教学活动与自然、生活、社会进行信息交换，使学生真正成为课堂的主人，提高品德与社会课教学的针对性、实效性。品德与社会担负着对小学生进行德育的重要任务，给小学生提出具体的行为要求，教会了小学生一些行为方式，培养她们良好的思想品德和行为习惯。那么怎样完成品德与社会课的课堂教学任务，达到预期的教学目的呢

2、？一、导入注重激发学生的学习兴趣俗话说：“良好的开端是成功的一半”。这也说明了上课的导入是上好课的关键环节。成功教学导入对上好一节课起着十分重要的作用，成功的导课既能激发学生的兴趣，又能引发学生思考，引起学生的期待心理和求知欲望，把学生的注意力迅速从课外转移到课内，使学生很快地进入课堂角色，为整堂课的教学奠定良好的心理氛围。因此，品德与社会课教学中，教师应设计出诸如影片导入、故事导入、音乐导入、谜语导入、等导入课型来激发学生的学习兴趣。如，在教学改革开放的内容时，先让学生欣赏歌曲《春天的故事》，在优美的

3、乐曲声中，老师及时提问：歌词中两次提到的“老人”指谁？1979年和1992年分别发生了哪两个“春天的故事”？学生情绪激奋，跃跃欲试，很自然地导入了新课。通过导入，学生对本堂课产生了浓厚的兴趣，而兴趣是动机产生的主观原因。所以我们在导入新课时，要采用学生喜闻乐见的形式，为学生的学习创设情景，把学生的兴趣和思维迅大胆改革课堂教学方法，让品德贴近生活化杨卫红《课程标准》要求，品德与社会学科要创造性地运用教材，大胆改革课堂教学方法，营造开放式氛围。实施开放式教学，就是要突破传统的教学观念，打破课程局限，放手让学

4、生参与实践，使教学活动与自然、生活、社会进行信息交换，使学生真正成为课堂的主人，提高品德与社会课教学的针对性、实效性。品德与社会担负着对小学生进行德育的重要任务，给小学生提出具体的行为要求，教会了小学生一些行为方式，培养她们良好的思想品德和行为习惯。那么怎样完成品德与社会课的课堂教学任务，达到预期的教学目的呢？一、导入注重激发学生的学习兴趣俗话说：“良好的开端是成功的一半”。这也说明了上课的导入是上好课的关键环节。成功教学导入对上好一节课起着十分重要的作用，成功的导课既能激发学生的兴趣，又能引发学生思考

5、，引起学生的期待心理和求知欲望，把学生的注意力迅速从课外转移到课内，使学生很快地进入课堂角色，为整堂课的教学奠定良好的心理氛围。因此，品德与社会课教学中，教师应设计出诸如影片导入、故事导入、音乐导入、谜语导入、等导入课型来激发学生的学习兴趣。如，在教学改革开放的内容时，先让学生欣赏歌曲《春天的故事》，在优美的乐曲声中，老师及时提问：歌词中两次提到的“老人”指谁？1979年和1992年分别发生了哪两个“春天的故事”？学生情绪激奋，跃跃欲试，很自然地导入了新课。通过导入，学生对本堂课产生了浓厚的兴趣，而兴趣

6、是动机产生的主观原因。所以我们在导入新课时，要采用学生喜闻乐见的形式，为学生的学习创设情景，把学生的兴趣和思维迅速地吸引到课堂教学中。为使导课激情有趣，建议从以下几个方面着手：一是导课材料的选用应注意典型和真实性；二是导课的信息材料与教学内容必须有内在联系，能自然而然地过渡到教学内容上；三是导课的问题设计应在学生的生活体验范围内或学生现有知识储备和思维能力所能达到的程度，不能太难太抽象。二、以学生的现实生活为基础，再现生活杜威有句名言：“教育即生活。”我们的教育如果背离了小学生真实的生活，就会失去它的实

7、效性与生活化功能，从而最终丧失它应有的教育价值，只有把德育教育融入生活实践，德育才有血有肉，充满生机。学生从一踏进校门，就开始进入了一个特定的社会，开始他们成长的实践。在这个特定的社会中，教师作为引导者，要通过开展丰富多彩的生活实践活动，吸引学生全身心的参与实践过程，让他们在实践中体验成功，感受失败，培养自强，实现创造。如：结合学校开展的活动，我让学生自由成立小队，以社会小主人的姿态投入到“环保小卫士”、“和平使者”、“小小志愿者”等的一系列假日小小队活动中。在“环保小卫士”活动中，队员们积极投入到“小

8、手保护大地球”的行动中，捡拾白色垃圾、作环保调查、宣传环保知识等，在如何处理废旧电池上展开讨论；在“和平使者”活动中，感受战乱给人类生活带来的影响；在“小小志愿者”活动中，发起毕业后捐书捐款倡议书等。队员们用自己的言行美化着生活，为社会大家庭做着自己的贡献，体验到了自身的价值，铸造了高尚的情操。三、教学活动化，活动生活化，凸显活动性真正的教育必须是震撼心灵的教育，且教育的永恒动力来自两方面：一是人性的需要，一是社会的需要。传统美德是中华文明