寓学于乐，激活中职英语教学

《寓学于乐，激活中职英语教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、寓学于乐，激活中职英语教学山东省青岛市平度职业教育中心266700中职学生英语知识薄弱，基础较差，有自卑感，对英语缺乏兴趣。一节英语课，对于大部分学生来说如坐针毡，有的学生在课堂上干脆睡觉。因此，如何激发学生的学习兴趣，使课堂更加活跃，让我们的学生爱上英语，寓学于乐,以此激活中职英语教学，是我们所有中职英语老师共同面临的问题。木人根据近几年的英语教学经验，谈一下自己的一些做法。一、创设情境，激发学生英语学习兴趣学生的学习兴趣是学生乐学的一种最实际、最有效的内部动力，直接影响着学习的效果。在教学过程中要让学生轻松、愉快、主动、有效学习的首要条件就是教师必须

2、想方设法激发和培养学牛.的学习兴趣。所以，课堂应为学生创设良好的情境，营造一个平等、友好、和谐而真实的学习氛围。如：T:Thisisamobile-phone.S：Amobile-phone.T（指着手机）：Whatisthis?S：lt’samobile-phone.这种让学生在感受实物图形的基础上进行的词汇教学，可以激起学生的热情与兴趣，强化记忆，从而达到词汇易学易记的目的。在词汇教学中我们没必要让学生死记硬背单词，让学生在具体的情境中学会运用词汇来达到记忆的效果。如在讲解第二单元lazy—词时，我们可以设置如下情境“Ihaveabrot

3、her,heisverylazy,hegetsuplateanddoesnothingallday.讲授高一英语Sports一单元，导入时我们可以设置这样的情境:①DoyouknowwhatyouwouldsaytoLinTaoifhewontherace?②Andwhatifhelosttherace?③Whataretheeventsduringasportsmeetingontheplayground?④Apartfromtheabove-mentionedevents,canyounamesomeothersports?通过问题引发了学生的想象力

4、，激发了他们用英语表达的思想，培养了学生的思维能力，激发了兴趣。二、以游戏为载体，以趣激学游戏互动为学生创设了实践的空间，从而能激发学生学4英语的积极性，像常见的句型游戏(StructureGames)、词汇游戏(VocabularyGames)等等。趣味性活动是激发学生学习兴趣的有效方法之一，如单词抢答、英语游戏、角色扮'演等活动都是学生喜欢的方式。例如在巩固foodanddrinks这一课的过程中，可以做“inabar”的游戏:顾客来买水果、食品或饮料，某位学生扮演店主si:whatwouldyoulike?s2:l’dlikeacupo

5、fcoffee,si：Hereyouare.s2:Thankyou.如果购物者能用英语流利地表达所购之物，那在购物之后店主自行让位给此顾客，依次类推。这样一来学生们情绪高涨，争先恐后地要来购物,课堂气氛相当活跃，学生们几乎把所学的有关食物、水果类的所有单词连同句子“Whatwouldyoulike?l&rsqU0;dlike…”？都练4熟练了。此外，我还运用各种方式鼓励和激发学生的学习热情。如在教授Welcome单元时，关于Numbers、Time、Date、Color、Shape的内容做了很多游戏；而在教授TheAlphabet时就穿插了字母歌，并且要

6、求基础很差的同学一定要学会这首歌;在教授“Where’sthePostOffice?”吋，让学生自编自演小品，真实感受运用英语的乐趣，学生的学习兴趣得到了激发。三、巧用歌诀、顺U溜，寓学于乐学W英语离不开大量的记忆，怎样才能花较少的吋间记住记牢更多枯燥的语言知识呢?我采用的是《PassEnglish巧学活用高中英语语法》中所推荐的口诀记忆法、谐音记忆法、形象记忆法、奇特联想记忆法、浓缩记忆法、列表记忆法、图示记忆法等。这些记忆法(顺U溜)简短流畅，琅琅上口，寓学于乐，生动有趣，易学易记，效果十分明显。例如，我们在记忆“基数词变序数词”的用法时

7、，可采用下面的歌诀记忆：基变序，很容易，结尾加上“th”。一二三，特殊记，结尾各是t、d、d。八减t，九去e,f来把ve替，y改为“ie”，结尾仍有“th”。若是遇到几十几，只变个位就可以。即：fourfourth,sevenseventh,onefirst，twosecond，threethird，eighteighth，nineninth，fivefifth，twelvethirty-fourth再如顺U溜：我用am,你用are,is用在他她它，复数人称都用are。四、多媒体辅助，促进学生寓学于乐夸美纽斯说：兴趣是创设一个欢乐和光明的教学环境的主要途

8、径之一。多媒体和手机的W旧，恰到好处地运用于英语教学，奋利于调动学生的多种感官进