小学体育教学中的激趣策略探讨

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1、小学体育教学中的激趣策略探讨向伟新疆石河子第二十二中学832000摘要：在小学教育阶段，体育学科作为特殊的课程之一，教学活动主要集中在室外，是对小学生学习文化课知识的调节，能够释放他们的学习压力，而且可以提升其身体素质，增强体质。但是，在小学体育教学中，不少学生的兴趣不高,参与程度不够积极。针对这些问题，木文通过深入分析与探讨，制定了部分有效的激趣策略。关键词：小学体育教学激趣策略小学体育课堂是学牛.学习体育技能与锻炼、提升身体素质，促进身心健康发展的关键，对提升他们综合素质具有相当重要的影响。小学生正处于特殊的成长阶段，心理与

2、生理上的不成熟导致他们过于依赖教师的教学方法。在体育教学活动中也是如此，学生参与体育训练的兴趣往往取决于教师的培养与引导。一、小学体育教学中兴趣弱化的主要原因第一，部分小学体育教师的教学模式较为单一，受教学条件的限制，一些教师在教学方式与教学内容方面缺乏创意，并忽视了对小学生年龄特征与心理特点的考虑，从而导致他们参与体育训练的兴趣不高，缺乏积极性与主动性。第二，在小学体育教学活动中，学生的身体素质、性格特点与运动爱好存在着较大的差异性，参与体育活动的兴趣程度高低不一。而不少教师则无法充分认识到小学生之间的个人差异，运用的体育教学

3、标准与方法统一，无法兼顾整体学生，影响其参与体育运动的热情。第三，在小学体育课堂中，部分教师和学生之间缺乏有效互动，没能帮助他们认识到体育锻炼的意义和价值。所以，一些小学生参与体育运动的动机不强，他们在体育活动中态度不明确，学习不认真。二、小学体育教学中激趣策略的具体实施1.创新体育教学方法，激发兴趣。为了与时俱进、顺应时代发展，小学体育教师在开展教学活动过程中需不断创新教学方法，面向科学、高效、多元等方向发展，通过新颖的教学模式，激发学生参与体育训练的兴趣，让艽积极主动参与体育运动。同时，小学生学习体育技能的多元化，促使教师要

4、树立新的教学理念，充分认识到他们的个性差异，并将其作为体育课程教学的中心，将理论与实际紧密联系，使体育教学更加高效化与人性化，以此实现推动小学生身心健康发展的重大教育0标。常见的创新型小学体育教学方法包括竞赛法、情境法、合作法、分层法和游戏法等。例如，在乒乓球教学中，至少需要两名学生通过合作共同练习乒乓球技巧。所以，小学体育教师可灵活采用合作教学法，让学生通过合作的方式，学习与掌握乒乓球技能。1.巧用现代信息技术，点燃兴趣。现阶段，多媒体技术己经广泛运用到多个领域。在小学体育课堂教学中，教师应充分发挥现代信息技术的特点与优势,促

5、使教学模式多元化，并突出体育教学的新颖性，以此点燃小学生参与体育训练的兴趣与热情，为小学体育教学增添无限魅力。小学体育教师在教学过程中，如果纯粹地讲解理论知识与教授运动技巧，难免会导致课堂机械乏味、枯燥无趣;而使用现代信息技术，可以将那些枯燥的体育知识变得形象化、具体化，教师可为小学生营造•-个声色俱全、图文并茂的体育课堂氛围，并且还能够为他们展示更多的体育教学资源，从而拓展教学内容。比如，在进行4×100米接力训练时，教师可采用多媒体设备展示接力比赛的情境，以此感染学生，点燃他们的兴趣，促使其积极参与到训练中。2.

6、注重实施因材施教，拓展兴趣。在小学体育教学活动中，最忌生搬硬套与一视同仁。针对不同运动根基、体育知识和身体素质的学生，如果教师使用统一的教学模式、教学标准、教学内容和教学0标，部分学生参与体育训练的兴趣将会受到不同程度的影响。因此，小学体育教师在帮助学生学与掌握体育技能的过程中，不能随意盲B,要从具体的教学对象与教学任务出发，注重对因材施教教育理念的贯彻与实施。教师应以小学生的实际需求与将来发展为教学出发点，规划适合不同类型学生的合理教学计划，尊重他们的个人差异，保证每一位学生都能够有所收获与成长。1.善用激励评价措施，保护兴趣

7、。在小学教育阶段，学生的心理特征与心理特点较为独特，他们渴望得到教师、同学的认可、鼓励与肯定。教师一个关怀的动作、一个激励的眼神和一个鼓励的微笑，都能够让小学生感受到教师对他们的重视。所以，小学体育教师在具体的教学活动中应善于抓住学生的这一特殊心理特征，善于使用激励性和鼓励性的评价措施，保护他们参加体育训练的兴趣与动力，从而提升体育课堂的激情与活力。例如，在篮球教学中，针对运球技能，在起始阶段，一些学生的运球频率、高度和力度很难把握，经常会把篮球运丢，此吋，教师应激励他们不怕困难，敢于挑战和超越自己。当冇学生能够很好地完成运球吋

8、，教师则砬鼓励他们再接再/力:，帮助艿树立学篮球技能的信心，以此保护学生的运动兴趣。在小学体育教学过程中，如何激发学生参与体育训练的兴趣，是教师需要高度重视与看待的课题。因此，小学体育教师在教学活动中需不断运用新颖奋效的教学模式与方法，不断激发、点燃、拓展和保护