五年级语文上册第七单元教学设计表格式

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1、五年级语文上册第七单元教学设计表格式!教学设计课 题21圆明园的毁灭教学目标1、会本课14个生字,正确读写“不可估量、损失、皇家园林、组成、一般、象征、苏州、诗情画意、宏伟、唐代、凡是、统统、销毁、侵略、奉命”等词语。2、感情的朗读课文。背诵课文。3、理解重点词语和句子的深刻含义,体会并概括课文的中心思想。4、把阅读、感悟、想象结合起来,了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。教学重点教学难点1、指导学生读文感悟、想象。2、有感情的朗读,背诵课文。教学时间2课时教学准备课件整理

2、与修改教学过程设计第一课时一、揭示课题,导入新课:1、板书课题,看到题目,你想知道写什么?2、学生讨论,教师归纳。(园明园是怎样的一座园林?它是怎样毁灭的?是谁?为什么要毁灭它?)我们将在学习课文的过程中来一起寻求答案。二、初读课文,整体感知:1、读读课文,读准生字的读音,画出带有生字的词语,把课文读通。2、指名认读生字词。多媒体课件展示每个生字的读音、笔顺、部首、组词等内容。3、指名学生分自然段朗读课文,纠正学生的读音。4、同学们,大家根据刚才提出的问题,再文中找到相应的段落。想想文中主要写了哪几部分的内容。 学生讨论三、学习课文,小

3、组交流:1、默读课文,把自己印象深刻的句子画下来,多读几遍。并在旁边写下自己的感受,不懂的地方也做上记号。2、小组交流自己的学习感悟。3、学习课文第一自然段。圆明园的毁灭是祖国文化史上乃至世界文化史上不可估量的损失。理解“不可估量”。第二课时一.揭题导入,奠定基调 师:有一座言语无法形容的建筑,某种恍若月宫的建筑。它是用大理石,用玉石,用青铜,用瓷器建造一个梦,这就是圆明园……一座圆满无缺的皇家园林,一座光明普照的皇家园林,被两个强盗毁灭了。被英法联军的熊熊大火毁灭了。(齐读课题)二、感受辉煌,铺垫情感1.细读2、3自然段轻轻读读2、3

4、自然段,你从哪些句子中感受到了圆明园建筑的宏伟、美丽?划下来,做上批注。2、交流反馈:理解“众星拱月”(看课件欣赏这种布局)3、感受园内建筑风格第一次引读:这么的建筑,用一个字“有”,你感受到了什么?第二次引读:解释“买卖街”、“山乡村野”。读着这些句子,你发现了这些句子是怎样排列的?此刻,漫步在这样的园内,你会说有如——。课件欣赏;朗读指导4、学习第四自然段: 师:圆明园中除了宏伟的建筑还有什么呢?⑴读第4自然段。想想为什么说圆明园“又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”?边读边划。⑵反馈交流:▲老师适当补充一些具体内容,让学生易于体会

5、圆明园的文物价值。▲看课件:同学们,这么多的奇珍异宝我们要是用眼睛看,就像你们说的:什么琳琅满目、美不胜收、眼花缭乱,看不清,这样就看几处吧!(出示课件)三、升华总结 激发情感:1、引读第五自然段。师:大火连烧三天的结果是?(板书:化为灰烬)2、揭露英法联军的丑恶行径3、课外知识链接:4、朗读指导:师:看了这段资料你们有没有感受,有吗?不用说,用你的朗读来表达你想要说的感受,送到句子里去,谁来读?5、激情写话,激荡感情  过渡:就是这样一座世界上最精美、最宏伟、最珍贵的皇家园林,却在一场空前的浩劫中化为灰烬。此刻,你就站在这片废墟之上,

6、心里会想些什么呢?  四、拓展练习 内化语言新课标第一网课外组织语文实践活动,辩论赛:圆明园该不该修复?教学反思教学设计课 题22狼牙山五壮士教学目标1、学会本课14个生

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