尝试“生本教育”的体验与思考

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1、尝试“生本教育”的体验与思考2013年3B,我县生本教育实验由第一小学首先进行探索尝试;由于学校领导高度重视，承担任务的教师锐意进取、勇于创新，生本教育推进顺利，但实验时间短，工作成效不理想，及时总结，是为了更好的开展工作。一、“生本教育”尝试（一）统一思想高度、成立工作班子自2013年3月份，县教科局决定开展生本教育实验并明确第一小学成为首批“生本教育”实验学校以来，学校高度重视“生本教育”实验工作。围绕“生本教育”，学校行政班子进行了激烈的讨论和较长时间的学习交流，最后形成了共识：生本教育作为现代教育最先进最优秀的理念之一，是实施素质教育的有效途径。一

2、贯以质量立校、特色兴校为工作方针的第一小学以此为契机，以生本教育为抓手，创新特色办学之路。为了做好“生本教育”实验研究工作，学校成立了“生本教育”实验工作领导小组，陈校长任组长。学校根据教科局的会议精神，结合学校实际制定了《第一小学“生本教育”实验方案》，成立了以分管教学的副校长为组长以斗:本教育实验研究的骨干教师为主体的“生本教育”实验研究小组，选定四年级为实验对象，确定语文、数学、英语三科为实验学科。（二）认真选拔培训，提高师资保障思想是行为的先导，态度决定高度。本学年是第一小学进行生本教育实验的初始阶段，要确保“生本教育”实验有个良好开端、得以顺利开

3、展，实验教师是基础，实验教师的“生本教育”理念是关键，为此学校做了两方面的工作：1、认真挑选实验教师，发挥骨干教师的带头作用，以点带面。在深入调研的基础上，为保证实验的顺利进行，学校将较早尝试生本教育的蔡志红、郑俊梅老师，教改意识、教学能力强的程爱华、田兰青老师等4位老师调整到实验班级，发挥骨干教师的带头作用，以点带面。2、积极进行教师培训，提高实验保障水平。一抓理论学习，组织教师学习《教育走向生本》。学校从网上订购了十本书配发给相关的实验教师，每周定出学习内容，并要求老师写出学习体会；教导处还从网上搜集有关的生本教育经验体会给教师学习：并要求教师通过登录

4、郭教授的博客，搜集生本教育实验的经验文章等多种途径进行自学。二抓业务培训。纸上得来终觉浅，看花容易绣花难。实验教师亲临生本课堂学习的仅仅两位，到自己要让课堂生本起來时就犯难了。为了解决这一问题，一方面我们组织实验教师在梨香中学进行学＞」培训；指导教师上网学习，观看生本课堂教学视频，了解生本教育课堂教学的方法和模式；另一方面进行相互听课交流研讨，每月教师要互相听课一轮，听后及时进行交流研讨。三开好科组会。每周四下午学校定点、定中心内容进行课题组活动，及时学习、交流、探讨；并要求教师每周写教学手记，把这一周学生的课堂学＞』和作业中创新的想法、精彩的片段记录下来

5、，对自己的教学进行反思：每月写教学心得，总结具体操作过程中的得失，及时调整自己的教学行为与方式。通过理论学习、外出培训和研讨，教师的观念正在悄然转变。教师正从纤夫走向生命的牧者。实验教师的办公室里会不知不觉充盈着对生本课堂的讨论，不同的声音、不同的理解、不同的问题、不同的学科老师，不断有思维的碰撞和情感的交织，教师们的生本实验之路在迷雾中渐渐清晰。（三）抓好专题研宄，力求快乐实验实验管理者对实验的全程跟踪服务是实验顺利实施、实现快乐实验的重要保证。县教研室秦玉荣、张云两名教研员全程跟踪指导，配合学校实验管理者力求做到了解先于教师、认识先于教师、行动先于教师

6、，想教师之所想、急教师之所急；积极参与教师的每一次评课，及时鼓励教师的每一次尝试，认真研宄、解决实验中的每一问题；让实验教师感觉学校的重视、组织的关心，认识到自己并不是孤军作战、散兵游勇，从而激发教师参与实验的热情，实现快乐实验的目标。1、生本实验专题研究、特事特办。学校从校长、副校长、教务处到教研组，高度重视生本实验的课堂建设，定期召开生本专题会议，讨论工作进度和解决实际问题，密集组织人员观课、评课、讨论、不遗余力推进生本的课堂建设，使之更加符合生本理念的要求。为了让实验教师放下包袱，学校还就实验教师的待遇、实验经费保障、实验教师的常规管理、实验学科的成

7、绩认定多次专题研宄、特事特办，学校的承诺是待遇从优，经费确保、管理创新、综合评价。2、把小组建设与评价作为生本实验的切入点。在实验的前一个月，学校采取的是自主选择（自己决定是使用前置性作业还是导学案）、自定步调（自己根据情况申请实验推进的速度）的实验原则，为的是让老师不有太大的压力、太受束缚。老师们也都信心满怀的推进着前置性学习、导学案、小组合作学习的研究实践。随着实验的推进，一些问题也随之出现，尤其是学生的导学案不完成、学困生学习积极性不够稳定、小组长工作情绪低落、教学进度严重滞后等问题尤为突出，部分实验老师思想出现了动摇。为此，实验组经过几番交流讨论，

8、明确了实验初始阶段的切入点应在小组建设与评价上。教务处制订出《小学