高校体育课程评价体系构建

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1、高校体育课程评价体系构建摘要：采用层次分析法，对高校体育课程评价体系进行建模和实证分析。构建出一套有5个1级指标和13个2级指标构成的评价指标体系，经实践检验该体系既能反映大学生体育课程学习现状，且具有操作性强的优点。关键词：学校体育；体育课程评价体系；普通高校分类号：G807.02文献标识码：A文章编号：1006-7116(2010)12-0066-03StudyofbuildingacollegephysicaleducationcurriculumevaluationsystemXUYanl，GUODing_wen2,TANGShao_min3,PUBi-wenl,L

2、IAOWen-Hui4(1.SchoolofPhysicalEducation，GuangdongUniversityofFinance,Guangzhou510521，China；2.DepantmentofPhysicalEducation,GuangdongUniversityofTechnology,Guangzhou510090,China；3.SchoolofContinuingEducation,GuangdongUniversityofFinance，Guangzhou510521，China；4.DepantmentofAppliedMathematics

3、,GuangdongUniversityofFinance,Guangzhou510521，China)Abstract：Byapplyingthelayeranalysismethod,theauthorsestablishedamodelforandperformanempiricalanalysisonacollegephysicaleducationcurriculumevaluationsystem,andbuiltanevaluationindexsystemthatconsistsof5level1indexesand13level2indexes.Ithas

4、beenproveninpracticethatthissystemisnotonlyabletoreflectcollegestudentscurrentconditionsoflearningofthephysicaleducationcurriculum,butalsoprovidedwithsuchanadvantageashighlyoperational.Keywords：schoolphysicaleducation；physicaleducationcurriculumevaluationsystem；commoninstitutesofhigherlear

5、ning随着“健康第一”、“终身体育”指导思想的不断深入，教育部颁布了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》［1］（以下简称《纲要》）。《纲要》不仅对体育课程的性质进行了重新定位，而且对体育课程的目标做了新的阐述，即通过体育课的学习，将以往体育课程主要关注增强学生体质、传授体育运动技能方面，扩展到促进学生的身心健康、提高社会适应能力等方面。基于这种改变，传统的体育课程评价办法已不能反映《纲要》的精神［2-4］，必须构建新的课程评价体系。本研究在借鉴国内外课程评价研究成果的基础上，通过问卷调查、专家访谈、分层筛选、数学模型等方法，构建高校体育课程评价指标体系。1评价指标体系

6、的构建方法与步骤1.1评价指标体系的构建本研究以《纲要》确定的体育课程“5个基本目标”为主线，在查阅相关文献资料，罗列出体育课程评价相关的全部27个指标。为筛选更合理且能符合实际及高校体育课程评价的需要，采用德尔菲法，请20名在体育教育学、评价计量学、心理学等方面有一定影响力的专家、学者进行3轮问卷调查。指标体系的确立主要运用德尔菲法，把理论模型中的指标体系设计成问卷咨询表，请专家根据自己的经验和知识进行判断和选择，经一致性检验，P=0.000W1={W11,W12}={0.4,0.6}(CR=0.0287