浅议小学数学教学中数学语言训练

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1、浅议小学数学教学中数学语言训练随着社会的发展，在我们的生活中出现了许多数学语言，各种统计图表、数学符号等传递着大量的信息，如股市行情、降雨概率、空气质量指数、利息与利率、彩票中奖率等，准确、抽象、筒明的数学语言已步入我们的日常生活。数学教学中使用较多的是数学语言，数学语言是一种有别于自然化语言的专业性语言。学生数学语言的发展与数学思维的发展是互为促进的，它是提高数学课堂学习效率的保证，需要引起我们足够的重视。一、进行数学语言表迗训练的重要意义数学语言具有严谨清晰、精练准确的特点。数学语言表达能力既是数学能力的组成部分之一，又是其他各种数学能力的基础。（一

2、）掌握数学语言是学习数学知识的基础小学数学教材中的概念教学、计算教学、应用题教学、几何初步知识教学等有关基础知识和基本技能教学的双边活动中，语言的工具性显得特别突出。只有当学生能用准确、精练的语言将有关概念表述正确，才能反映出其正确的思维过程。从一定意义上讲，“说题”比“做题”更重要。尤其是小学生正处在语言发展期，数学语言训练就显得更加重要，成为学生后续发展的铺垫。（二）掌握数学语言能促进学生思维能力的发VX-数学教育的重要作用在于培养学生的数学学习能力，而数学思维能力是数学能力的核心。在教学中需要检验学生是否开动脑筋，思考得正确与否，思路是否有条理，使

3、学生能够积极主动地去发现问题、分析问题、解决问题，就必须要通过思维的“外显”形式一一语言来验证，数学语言不仅是数学思维的载体，更是数学思维的体现，它是学生表达与交流的工具。（三）数学问题的解决必须依靠数学语言的掌握让学生学会数学思考，培养从数学思维的角度去观察、分析现实生活，去解决日常生活中的问题是我们小学数学教学的重要任务之一。对数学方面的某一个问题能清楚地说一遍，等于成功地解决了问题的一半。而解决问题的过程是一个严密的推理、论证过程，引导学生正确地理解题意，寻找相关条件，分析条件与问题之间的关系，以及有关知识的再现，解答过程的表述等，都与数学语言有重

4、要的联系。（四）数学语言对学生非智力因素的培养有重要的促进作用数学语言从形式上看虽显得简练、乏味，其实它具有自己的特点，蕴含着丰富的内涵，有一种内在的意蕴。若能充分地理解数学语言，灵活地运用数学语言，便能领会其中的微妙之处，感悟其中美的意境，从而激起学生学习、探究数学问题的兴趣。另外，充分掌握数学语言能形成学生科学严谨的治学态度、敢于追求真理的精神、果断而严谨的性格和良好的语言表迗能力，对学生的一生都会产生深远的影响。二、数学课堂教学中不同数学语言的转译训练（一）数学语言与普通语言的转译普通语言即人们在生活中的日常用语，学生容易理解，数学语言必须以普通语

5、言为解释系统。通过两种语言的转换，可以使抽象的数学语言在现实生活中找到着力点，加深学生对数学语言的理解。例如，理解“正比例的意义”的概念阐述是抽象的，学生理解起来比较困难。教师可以结合实例引导学生，研究汽车按一定的速度行使时时间与路程的关系，让学生观察、思考并表迗路程与时间是两种相关联的量，路程是随着时间的变化而变化的，理解它们的变化规律：路程和时间的比值总是一定的。像这样用日常生活中的例子引导学生经历数学思维活动的过程，深入理解正比例的意义，这样的过程是让学生用自己的语言来解释数学语言的过程，学生也深切感受到数学存在于我们生活里，数学语言离自己非常近。

6、（二）符号语言与文字语言的转译数学符号语言，因其高度的密集性、抽象性与内涵的丰富性，对于学生来讲难以读懂，这就对学生对数学符号语言的理解能力提出了更高的要求，通常需要将数学符号语言转译为文字语言。例如，在教学“数、式的大小比较”时，教师可以设计如下教学环节进行转译。1.数与数比大小：（）