浅谈“期望效应”在教学中的应用

《浅谈“期望效应”在教学中的应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈“期望效应”在教学中的应用丁慎兵山东省淄博市周村区第一中学2553001968年，美国著名的心理学家罗森塔尔精心设计了一个心理学实验：一天他来到一所美国小学，从1至6年级里各选了三个班，对18个班的学生作了发展预测。对一部分“有优异发展可能”的学生表示了真诚的赞赏，并把这部分学生的名单通知了有关老师，并以异常肯定的口吻说名单上的孩子都有优异发展的可能。其实，被赞赏的学生完全是随机抽取的，有的很优秀，在老师的意料之中，有的却不然，平时表现平平，甚至水平较差。对此罗森塔尔解释说：“请注意，我说的是发展，而非现在的情况。”鉴于罗森塔尔是这方面的专家，教师从内心接受了

2、这份名单。然后罗森塔尔反复叮嘱教师不要把名单外传，只准自己知道，声称不这样的话就会影响实验结果的准确性。八个月后，他乂来到了这所学校，对这18个班进行了复试，结果，他们向老师提供的名单里的学生，各方面的提高都比其他同学快，并且活泼、开朗、求知欲旺盛，与老师的感情比较深厚。为什么会出现如此让人惊喜的结果呢？原来，他通过“权威性的谎言”暗示教师，坚定教师对名单上学生的信心，虽然教师始终把这些名单藏在内心深处，但掩饰不住的热情仍然通过眼神、笑貌、音调滋润着这些学生的心田。学生潜移默化地受到影响，因此变得更加自信，奋发向上的激流在他们的血管中荡漾,于是他们在行动上就不知不

3、觉地更加努力学习，结果就有了飞速的进步。人们将这种企盼将美好的愿望变成现实的心理，在心理学上称为“期望效应”。它表明：每一个人都有可能成功，但是能不能成功，取决于周围的人能不能像对待成功人士那样爱他、期望他、教育他。在学校教育中，教师的作用是重要的。真诚的关爱和科学的激励，有利于学生在知识、能力、情感、个性等方面的顺利成忪。相反，教师的歧视、冷漠、嫌弃、体罚，又会导致学生丧失自信，给学生造成精祌痛苦，严重的可能出现个性畸变。“期望效应”用于教学，如果运用的好，可收到意想不到的效果。怎么在教育实践中合理的应用“期望效应”呢？从罗森塔尔实验的设计上看到，关键点有三。一

4、、教师要从内心赏识学生人类本性中最深刻的渴求就是赏识、赞美。对一个人传递积极的期望，就会使他进步得更快，发展得更好。反之，向一个人传递消极的期望则会使人自暴自弃，放弃努力。肯定、欣赏学生，并对他们寄以期望，这是改变学生，发展学生的一道非常关键和微妙的工序。我们对某个人抱有希望，苏实是建立在我们对他持肯定、欣赏的基础上，觉得他有希望才给他寄予厚望。现实中，作为教师的我们总期待自己的学生不断进步、品学兼优；而作为教学对象的学生，从他们入学那天起，就已经被定位于被期待者的位置。优秀的教师都是非常关心和热爱学生的。在他们的教学中，无事不出于关爱，无处不流露出真诚。在赏识教

5、育中，我们每位教师都应该做到：多一点关心，少一点嫌弃；多一分期望，少一分绝望；多一分热情，少一分冷摸；多一点表扬和鼓励，少一点批评和挖苦。应鼓励每位学生：多一点自信，少一点自卑；多一点努力，少一点懒惰;多一点理想和希望，少一点自暴自弃，多一点自尊、自立。只有我们从心底里喜欢学生，才能看到他们的优点，才会传递给他们真诚的心理暗示。二、要用赏识形成学生的心理暗示暗示是指在无对抗的条件下，用含蓄、抽象诱导的间接方法对人们的心理和行为产生影响，从而诱导人们按照一定的方式去行动或接受一定的意见，使其思想、行为与暗示者期望的0标相符合。教师对学生赏识的暗示，是一种催化剂，能使

6、教者锦上添花；教师对学生赏识的暗示，是一枚魔法石，能使学者平湖泛波。老师和家长要多发现多鼓励孩子的优点，适当地、不露声色地在孩子面前加以暗示，会收到好的效果。当然，这种暗示不是一味的、无根据的表扬，否则可能会养成孩子自满、自大的毛病。暗示在教学中应用吋要注意间接性，就是一般通过同学、家长、其他老师来传递信息，这样会使学生觉得从侧面打听来的信息更具冇可信度。我曾经做过这样一个实验：我们班有几个学生非常调皮，学习成缋很不好，他们在老师们眼中是典型“钉子户”。怎么才能帮助他们进步呢？有一次，我在班会吋说：“你们的物理老师、化学老师都说过，你们很聪明，有潜力，冇能力，只要

7、认真学,很快就可以上升一个层次。”被表扬的同学感知到老师们对他们的好感与肯定，也发现了自己的优点和潜力，对自己更有信心了，师生关系也更融洽了。•其中一个学生在日记中写道：“原以为老师总是板着脸很严肃，没想到他竟然觉得我是很有潜力的学生，心里真是高兴”。这几个学生在接下来的理化课堂上学习比以前认真了，在后面的考试中成绩都有了大的提高。三、赏识的暗示要具有针对性和持续性罗森塔尔的实验在实践中注重了它的针对性和持续性，要不断地巩固学生心里的积极因素，当然这样的实验的基础是对学生的充分了解，肯定的是别人没有发现的优点和潜力，如果是别人都能发现的优点就得不到他内心的震撼，如

8、果是脱离学