园林专业建设任务项返返i细目齐

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1、----------专业最好文档,专业为你服务,急你所急,供你所需-------------文档下载最佳的地方4-4-中央财政重点支持专业建设进度表(园林技术):重点专业名称园林技术建设负责人董芳建设内容2012年6月-2013年6月2013年7月-2014年6月人才培养模式与课程体系改革1.校内实训室建设验收要点:①设备清单、采购合同、发票、验收报告。②实训管理要求及使用记录。档案材料:1.实训室建设工作计划(工作目的、组织机构、阶段安排)、总结:董芳2.调研、研讨:(1)企业及同行业学校材料(滨海花卉、育品、园林学校、信息工程学校)(2)组内研讨(调

2、研计划;现状讨论及实训项目、设施的配备;建设方案)(3)专家论证:(会议、意见反馈)(4)领导小组会(方案审议、设备招标安排)3.实训室文化建设方案:董芳4.实训室建设方案:董芳5.制度建设:(1)固定资产管理办法(学校);(2)实训室管理制度;(3)实训设备管理制度;(4)职责类制度(管理员制度;教师职责;学生守则);责任人:园林美术室、制图室高雅贤;园林栽培实训室樊瑞苹;花卉装饰王加云;植物基础实训室樊瑞苹;6.实训室使用记录:责任人:园林美术室、制图室高雅贤;园林栽培实训室樊瑞苹;花卉装饰王加云;植物基础实训室樊瑞苹;7.设备使用记录:(园林美术室

3、、制图室高雅贤;园林栽培实训场樊瑞苹;花卉装饰王加云;植物基础实训室樊瑞苹)8.设备清单、采购合同、发票、验收报告:董芳验收要点:①实训设施管理记录。②设备清单、采购合同、发票、验收报告。③实训室使用职责记录。档案材料:1.实训室建设工作计划、总结:董芳2.研讨:(1))组内研讨(实训室规划)(3)领导小组会(实训室落实)3.制度建设:(1)固定资产管理办法(学校);(2)实训室管理制度;(3)实训设备管理制度;(4)职责类制度(管理员制度;教师职责;学生守则);责任人:园林美术室、制图室高雅贤;园林栽培实训室樊瑞苹;花卉装饰王加云;植物基础实训室樊瑞苹

4、;4.实训室使用记录:责任人:园林美术室、制图室高雅贤;园林栽培实训室樊瑞苹;花卉装饰王加云;植物基础实训室樊瑞苹;5.设备使用记录:(园林美术室、制图室高雅贤;园林栽培实训场樊瑞苹;花卉装饰王加云;植物基础实训室樊瑞苹)6.设备清单、采购合同、发票、验收报告:董芳----------专业最好文档,专业为你服务,急你所急,供你所需-------------文档下载最佳的地方----------专业最好文档,专业为你服务,急你所急,供你所需-------------文档下载最佳的地方2.人才培养模式创新验收要点:①调研报告。②企业调查表,企事业专家及基层人

5、员座谈记录。③校企共同对人才培养方案和教学计划研讨的记录。④人才培养方案(试行稿)。档案材料:1.学校关于开展调研工作、制定人才培养方案的指导文件。2.人才培养模式工作计划(工作目的、组织机构、阶段安排)3.人才需求调研、研讨:(1)工作计划(工作目的、建设机构、阶段安排)、总结(2)调研材料(企业调研表、调研活动记录、同行业学校、学生调研表、人才培养模式问卷)(3)研讨①组内研讨(调研内容、方式;问卷讨论;调研内容总结及企业岗位需求讨论;调研报告)②师生座谈会(方案、记录、总结)③企业专家及基层人员座谈(方案、提纲、记录、总结)④专家论证:论证意见(4

6、)企业人才需求报告、调研报告4.专业建设委员会(含企业专家):(1)名单、章程或职责;(2)会议资料(成立会;专业发展方向讨论、研讨;调研工作汇报;人才培养方案汇报、审议;)5.人才培养方案:(1)组内研讨(人才培养方案制定依据培训;方案体例学习、讨论;初稿意见征集)专家论证(会议、意见反馈)(3)领导小组会议(4)人才培养方案初稿6.专家指导委员会:(1)邀请函、通知、决定、专家申报表;(2)名单、章程、职责;(3)工作计划和工作总结(4)会议纪要(成立、总结)验收要点:①人才培养目标达标情况调研报告及总结。②学生调查表,企事业专家及基层人员座谈记录两

7、次;③企业对人才培养方案和教学计划满意度测评材料。④校企共同对人才培养方案和教学计划进行动态调整的有关资料。⑤人才培养方案(修订稿)。档案材料:1.人才培养模式工作计划总结。2.人才培养模式应用调研、研讨:(1)工作计划(工作目的、建设机构、阶段安排)、总结(2)调研材料(企业对人才培养方案和教学计划满意度测评;学生调查表(毕业生、在校生)(3)研讨①组内研讨(调研内容、方式、问卷讨论;调研内容总结;调研报告)②企业专家及基层人员座谈会两次(方案、提纲、记录、总结)③学生座谈(方案、记录、总结)④召开人才培养模式专家论证会(方案、议程、记录、论证报告。)

8、(4)人才培养目标达标情况调研报告及总结。3.人才培养模式总结会:(1)方案、议

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