解放思想――教育发展的动力

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1、解放思想――教育发展的动力按照《全区教育系统“解放思想、扩大开放创新创业勇争一流”大讨论实施方案》总体部署结合我校实际支部组织开展了专题讨论活动确定题目为：解放思想――教育发展动力学校全体党员、干部参加了讨论会上大家结合自身工作实际踊跃发言通过深入探讨进一步提高了对大讨论活动重要性和必要性认识明确了今后工作努力方向和改革目标下面把我们讨论情况汇报如下　　一、回顾思想解放历程　　建国以来我们国人思想经历了三次大洗礼三次大解放：第一次1978年邓小平同志提出了真理我们一切工作标准打破了“两个凡”神话为此让中国人从个人崇拜中走了出来从而让

2、中国人有了自己思想；第二次邓小平“南巡”讲话提出了建有中国特色社会主义改革开放和黒猫白猫论点从此踏上了中国历史舞台从而中国经济开始腾飞；第三次江总书记“5.29”讲话这次讲话突破了姓“公”姓“私”局限这对中国人思想上又一次推波助澜大跃进从此改革开放更加大刀阔斧　　二、认清过去教育界思想解放中不彻底性　　我们已经看到中国教育已百花齐放教改在不断深入《新课标》出台多年我们教育也取得了不少成绩可在这繁荣昌盛背后我们教育也有不少沧桑：　　1、评价体制不协调　　第一对学生评价复杂化我们随便翻开一份《小学生素质报告册》就会发现对小学生评价面面俱

3、到多而纷繁从思想到身体从智商到情商从能力到行动不下百条评价方案这以百计评价方案似乎包罗万象一X打尽试问如果一个成人每天有一百条以上枷锁把你缚上你否能快乐敢问一个小学生在这个情况下能否健康发展快乐成长第二对教师评价单一化对教师评价太过单一教学成绩成了评价教师根本标准或唯一标准至使教师们不得不奔疲于教学成绩之中被禁固于升学率之下想想教师们能搞好教研、教改能够思想大解放吗？第三对学校评价僵硬化社会评价一个学校好坏主要看这个学校升学率能有多少个同学上重点甚至学校主管部门政府也把这个看着衡量一个学校好坏标准为此学校也只能围着这根指挥棒转学校也

4、就不能放开手脚解放思想了　　2、培养动机过急　　教育一个周期很长事业往往一些学校为了急功人为地改变了教育规律培养了一大批只会考试不会做事“高材生”这样人才出了社会找不到工作失业就屡见不鲜了所以从建国到今天还没有一个中国国藉土生土长中国人获“若贝尔”奖　　3、教育配合不默契　　教育本来应社会大环境下由学校、家庭、社会共同配合共同完成一种实践活动可家庭教育与学校教育脱节社会要求与学校教育产生分歧家庭教育与学校教育脱节主要表现为三种情况：一、部分家长不懂得怎么教育就无从谈家庭教育了这就让家庭教育成了一片空白二、部分家长认为教育学校事与家庭

5、无关只要把孩子送往学校剩下事就与自己无关了这无疑让学校教育孤军奋战了三、有部分家庭教育甚至与学校教育背道而驰这样教育不但不能与学校教育形成合力反而会削弱学校教育共振社会要求与学校教育出现分歧主要表现在安全与实践活动上为了安全学生就减少了走出校园参与社会实践机会这样大大减少了学生认识自然认识社会机会　　三、教育中怎样解放思想　　解放思想这一历史巨轮又向我们驶来为此我们教育体系中要充分利用好这一历史契机大刀阔斧解放思想把中国教育推向一个新高潮　　1、走出特色就解放思想　　教育就要走出特色特色就一种创新创新本身就解放思想办特色学校就解放思

6、想：一个好学校不方方面面都好而要看这个学校否根据自己实际情况制定出有特色办学理念有特色校风有特色校园文化有特色校训有特色育人环境；培养特色教师就解放思想：教师要有全新教育理念多样灵活教育教学方法独特教学风格以及永不停歇地教研教改；培育特色学生就解放思想我们不求学生成为全才因为们人不神只求让学生个性化发展张扬个性突显特长　　2、五个有利于就解放思想　　教育本来就要服务于社会服务于人民所以教育要做到五个有利于就解放思想：一要有利于学生个性发展二有利于培养社会需要各类人才三有利于中华民族文化素质整体提高四有利于传播社会主义精神文明建设五有

7、利于社会主义生产力发展　　这次解放思想大讨论又将为中国政治、经济、文化、卫生特别教育注入一股新活力这次思想大解放又将中国腾飞一个新起点这一历史巨轮将把中国推向一个更辉煌历史舞台