美术教学中如何培养学生创新意识

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1、美术教学中如何培养学生创新意识　　【中图分类号】G622　　教师不仅要不断提高自身的创新思维和创新能力,更重要的在于通过教师强烈的创新意识,感染与培养学生的创新意识.传统的美术教学，过于强调以学科为中心，过分关注美术专业知识和技能，把学生置于被支配的地位，扼杀了学生学习美术的兴趣，束缚了学生创新意识和创造能力的发展。新美术课程标准指出：“美术课程应适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进题目全面发展奠定良好的基础。”这就要求我们

2、必须适应时代的发展需要求，注重学生创新意识的培养，为学生形成终身可持续发展能力奠定基础。下面就如何培养学生创新意识谈几点教学尝试，供同仁参考。　　一、尊重学生的主体地位，激发美好情感　　新课程强调美术教学中师生的双边关系，强调要确立学生的主体地位，提倡师生间的情感交流和平等关系。新课程教学要唤起学生的主体意识，发展学生的主动精神，形成学生的精神力量，促进学生健康活泼的成长，帮助学生创造自信谦爱和朝气蓬勃的人生。因此，要在课堂创设宽松、民主、和谐的氛围，建立开放的教学模式。教学中要为学生提供自主参与

3、的平台，使学生积极投入活动的全过程，能大胆“想”、充分“说”、快乐“动”、尽情“画”4，积极想象，充分交流,淋漓尽致地把自己的想法表现出来，如以“桥”为题，先让学生去参观各种各样的桥，,观察它的构造、形状、建筑风格、选用的材料等，接着让学生去收集材料、图片，然后让他们讨论。教师借机引导学生学习构图的相关知识，最后让学生创作，创作完后在教室展出，大家互相参观、议论。这样，学生在教学过程中真正成为了学习的主体，在轻松活泼的课堂氛围中去与他人互动，与环境互动，从中发展创造性思维能力,从而体现学生的主体地

4、位。　　二、加强学生审美能力的培养　　美术课程标准指出：“美术课程要提高学生审美意识和审美能力。”美术课程是一种独特的课程，它可以用独特的线条、精美的画面以及对生活的体验来陶冶学生的心灵，提高学生的鉴赏水平和审美能力。培养学生的审美能力可分为课堂内和课堂外两种形式。在课堂内，应抓住美术作品各种艺术语言因素，如线条、色彩、质感等，使学生通过这些形式美，构成对自然美和艺术美的整体知觉。如《中国结》的教学，可以从介绍“中国结”的历史以及文化内涵入手，然后通过选择不同造型又有特殊意义的“中国结”，,如“吉

5、祥结”、“如意结”、“同心结”等让学生欣赏，在欣赏的过程中了解“中国结”这一独特的传统艺术形式与我国传统文化水乳交融的深刻意义，此后再引导学生分析“中国结”的不同寓意，探讨“中国结”4的形、意与结之间的关系，使学生看到美、发现美、追求美，在脑中构成美，在手中表现美，弘扬了民族文化，提高了审美能力。在课堂外，,应引导学生走进生活，融入社会，通过欣赏大自然的秀美景观，领略中华民族几千年积淀的丰厚的传统文化，了解浓郁的风土人情，扩大学生的视野，从中感悟到一种自然美和生活美。鼓励学生积极参加各种有益的实践

6、活动，使之感受生活和体验生活,提高审美情趣，让他们贴近生活、发挥想象、自由创作，调动其创作的积极性和创造性，提高他们的审美能力，使之充分表达他们关心生活、创造生活的美好愿望和情感。　　三、加强培养学生的创新精神　　美术课程标准指出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转为具体成果的能力。”4培养学生的创新精神，首先应具有对各种知识系统掌握、融会贯通、互相渗透

7、、综合运用的能力，在此过程中，还要有对多元化的兼容意识和融合能力。新课程提出综合与探索学习的新领域，因此，教师在教学中应把美术作为一种文化学习，与文学、戏剧、舞蹈、音乐等学科互相包容、融为一体，把过去单纯的美术分科的教学习惯，变为各学科合作的桥梁。如教学《远古的呼唤》时，课前布置学生收集资料、图片，他们到图书馆查阅，到历史老师那里请教，到网上收寻，通过自己策划、组织、创作、展现等，追溯远古时代人们的生活、思想、观念、情感和表现空间，探求艺术的根源。课后组织学生讨论，使他们增强了对祖国优秀美术传统的

8、热爱，对世界多元文化的宽容和尊重。此外还让学生结合语文古诗词的内容配插图，为历史与社会课布置民族风情展等，以使学生在广泛研讨和探究中培养综合运用学科知识、技能、创造性地解决问题的能力，并从中体验探索的愉悦感和成功感，从而养成喜爱美术、关注生活、乐于探究的情感态度。其次，培养学生运用新技术获取新知识的能力。创新精神的培养，很大程度上取决于学生获取新知识的能力，因此要重视对学生创造性思维的训练,要调动学生的情感体验，激发学生积极探索新知识。再次，还要注重学生自觉运用美术的能力。作为中学