走近孩子,走进孩子的心

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时间:2018-11-17

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1、走近孩子,走进孩子的心  成功的教育,取决于多种因素。教师的爱是根本的,但还不是全部,因为如果这种爱不被学生所接纳,没有形成良好的师生关系,就不能起到很好的教育效果,而要形成良好的师生关系,沟通是最好的桥梁。也就是说教育能否发挥最大的效能,取决于师生之间的关系的有效程度。如何才能更好地进行师生之间的沟通交流,让学生能够真正地体会到老师的关心、体贴,让我们真正地走近学生,走进学生的内心世界呢?  一、做学生的倾诉对象  现在的学生大多是独生子女,平时很少有倾诉的对象,作为班主任老师要想更好地了解学生的动态,掌握学生的心理,这就需要多

2、与学生沟通,特别要多听学生说,让他们愿意说。  我设立心理咨询热线、悄悄话信箱、温馨留言板等,搭起与学生沟通的桥梁。下课了,我没有拿上课本马上回办公室,课间十分钟成了我和孩子们交流的好时机。每每这个时候,讲台上都会挤满了孩子,他们你一言我一语的,跟我说着开心事、烦心事,我经常是做耐心的听众。放学之后,我经常也是最后一个走,有的学生在等家长来接的时候,我就会和他们坐在一起,对他们所讲的内容表示出浓厚的兴趣,甚至可以以赞许的口吻来动员学生讲发生在他们身上的、周围的事,学生有种被尊重的感受,这样他们才会在不知不觉中倾吐自己的心声。作为老

3、师也能从中去把握孩子的心理变化和思想变化,才能对症下药,引导孩子向健康的方向发展。4  二、为学生排忧解难  心理学告诉我们,每个孩子都有摆脱过失感的需求。有些学生犯了过错或经历了几次失败,往往会精神不振,灰心丧气,对事物的看法会发生急剧的变化,对自己的能力会产生怀疑与动摇。这时孩子最需要的是家长、老师、朋友的帮助与支持。如果此时老师盲目地对学生进行指责,就更容易使其形成压抑的心态,孩子的健康成长会受到影响,甚至出现心理障碍。因此,当你知道学生犯了错误,重要的并不是急切地提出批评,而是帮助他们把事情弄明白。老师要心平气和地对待孩子

4、的每一次过失和失败,让学生知道,“人非圣贤,孰能无过”,每个人都会犯错误,生活中总会有这样那样的挫折与困难,只要改正了就是好孩子。而当学生从失败的阴影中走出来,有了进步,则应及时作出肯定的评价和积极的鼓励。  三、理解学生的想法  每一个孩子都是一本富有个性的书,这是作为教师最能真切感受到的。在如今的教学中,由于社会的发展、经济的发达、家庭的富裕,学生看到、听到的事物多了。因此,我们所接触的学生更是成了个性飞扬,眼界开阔的社会人了。在传统的“师道尊严”理念的影响下,人们常常有这样的观点:学生就应该服从老师,被老师批评是理所当然的事

5、。然而,这种观点在当今社会显然已不适用,现在的学生追求个性的张扬,个体意识明显加强,希望师生之间是一种平等的关系。在日常教学中,学生难免会受社会、家庭的影响而犯一些小错误,但这不能说明孩子们就是变坏了,是个“坏学生”4。要理解学生的想法,允许学生犯错。教师的一句随意的评价可能给学生造成的将是终身的影响,所以对于学生的无心之过一不能听之任之,二也不能过度紧张、无限放大。因此,教师在与学生的交往过程中,尤其是当学生犯错误的时候,一定要有换位思考的意识,尊重学生,理解学生,理解学生就会使师生关系愉快。  四、给予学生真诚的爱  老师要从

6、爱心出发,爱心出发即是进行教育的前提,班主任要关心爱护班级的每一个学生,使学生感受到老师的教育,是真心的爱护,是真心希望学生个个都能健康成长,真心希望学生个个都能成材。老师有爱心,能够尊重学生,理解学生,学生才能更加尊敬、爱戴老师,师生的感情才能更加融洽,充分发挥情感教育作用。  我曾经教过一位学生,在四年级的时候妈妈得病去世了,尽管有奶奶照顾她,可失去母爱的孩子总让人特别心疼。于是我给予她更多的关怀,平时多在生活上关心她,冷了为她添置冬衣,热了给她送上凉茶。六一儿童节时,还特意为她准备了一份神秘礼物。孩子也特别地依恋我,有什么心

7、里话准是第一个找我诉说。现在孩子虽然已经毕业了,可每到节日都能收到她的祝福短信,去年的母亲节的卡片,孩子称我为“罗妈妈”。教育不求回报,当你的付出能让自己的学生受到感动的时候,这种幸福感是无以言表的。  五、让学生正确认识自己4  我们要关心爱护学生,时刻注意学生的心理动向,帮助学生发现自己的长处,肯定自己的成绩,不要把别人看得十全十美,把自己看得一无是处,这样才能提高自信心,克服自卑感。当然也不能只看到别人的缺点和不足,那么自己就会骄傲自大。只有进行正确的自我认识,才能利用积极影响,自觉抵制不良影响,成为适应社会高素质的新一代。

8、  有一位学生,家庭条件非常优越,家人宠爱,保姆照顾,出入专车,外出活动也只是和家人一起,久而久之孩子形成了孤僻又敏感的性格。四年级时,有一次因为和班干部发生冲突,高大威猛的他竟在女班长的面前哭起鼻子来,明明知道自己是被冤枉的却不敢申辩,委屈得一句

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