浅谈新课程背景下初中数学课堂教学的艺术论文

《浅谈新课程背景下初中数学课堂教学的艺术论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈新课程背景下初中数学课堂教学的艺术论文十几年的教学实践让我感受颇深，从中我体会到教学不仅是一门科学,也是一门艺术,只有在了解教学对象,设计教学内容,选择教学方法方面具有深厚的功底,才能把学生带入一种深刻、崇高和优美的艺术境界,达十几年的教学实践让我感受颇深，从中我体会到教学不仅是一门科学,也是一门艺术,只有在了解教学对象,设计教学内容,选择教学方法方面具有深厚的功底,才能把学生带入一种深刻、崇高和优美的艺术境界,达到师生之间知、情、意的交融，在此我浅谈一下几年来在数学课堂教学方面的几点做法：一、转变教学观念，开启学生的创造思维。第一，将课堂还给学生

2、。在教学中，不要总是牵着学生的鼻子走。教师尽量减少讲解、给出标准答案，同时在小组合作学习中增加学生思考讨论的机会。当然，教师的引导是必要的。教师可以对材料进行合理的加工，为学生的学习空间创设有效的问题情景，问题解决由学生来完成，让学生有机地参与数学实践。第二，合理地利用现代化电子白板教学。这样可以在较小的空间里使学生多种感官并用，提高信息的吸收率，加深理解，从而提高课堂利用率。此外，电子白板的演示功能还可以很好的将数形结合起来，把运动与变化动态清楚的地展现在学生面前，能充分的提升学生的抽象思维。二、学会角色转换，成为学生的良师益友。教师应当从思想、生活

3、、学习上关心学生，了解他们在想什么，需要什么，有什么困难；了解他们的生活习性、学习特点和兴趣爱好，建立起融洽的师生关系，使学生“亲其师，信其道”。尤其是差生，他们由于成绩差，长期被自卑所困扰，教师应当更多地注入爱的甘醇，使他们的心理保持平衡。在教学中，我对差生从不歧视、讥笑、挖苦，相反，他们有困难，我热忱帮助，他们有进步，我及时表扬，使他们总是生活在“希望”之中。苏霍姆林斯基说：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西”。精诚所至，金石为开，一旦教师的真情被学生所理解，教师对学生真挚的爱，就一定能转化为学生学习的内在积极因素，变为学习的动力。因此对于所教到的

4、差生，我所做的第一件事就是“情感投资”：在教学中教态端庄大方，语言亲切贴人；观察入微，对有进步的学生进行经常性的赞许表扬，对粗心、不踏实学生进行教育或批评。在课间，我也喜欢和他们一起参加课外活动，利用我在音乐、体育、美术等方面都有一些基本功的优势，和学生打成一片，使学生从感情上与我沟通，从而喜欢我的数学课。良好的师生情感为数学教学奠定了基础，学生学习数学的兴趣浓了，积极性也高了。三、采用多种手段，培养学生学习兴趣比如：用情景法讲概念；用发现法、比较法、小组讨论等学习性质、法则或定理；用“今天我来做老师”“比比谁最棒”等方式上习题课或复习课等等。再次如：

5、在课堂上，结合教学，做一些投影片或教具，让学生看一看、画一画、做一做。在教学过程中我还发现，学生在利用电子白板上课时积极性特别高，注意力也更集中，所以我运用搜集的数学教学软件或自己设计制作的课件，让课本上的知识动起来，其效果是传统教学方式无法比拟的。我还通过讲述祖冲之研究圆周率、陈景润勇探歌德巴赫猜想、华罗庚自学成才……等故事，使学生从一件件数学家的趣闻轶事中获得榜样的力量。通过我国古代“百鸡问题”、“韩信点兵”、“猴子分桃”、“鸡兔同笼”……，让学生从一道道数学趣题中感受到数学还是有血有肉、洋溢着生命气息的肌体，而不是一具干枯僵硬的躯壳。四、善用表扬

6、策略，营造愉悦的课堂气氛“愉快教育”作为一种现代化教学原则，要求创造一个和谐、热烈、紧张、愉快的课堂气氛，要求打破僵硬的、死板的注入式授课方式，尽量让学生去发现问题、解决问题，让他们当“主角”，从中体会到愉快的情感体验。当然，学生当“主角”难免出现差错，这时候切忌讽刺打击，而应该和他们一起来找出问题所在，并看看其中是否有可取之处。心理学认为，表扬是引导学生行为习惯发展的最有效的手段。因此在课堂中，我经常恰当地使用“不错”、“很好”、“你怎样想到的”等赞誉之词。在提问和板演时，尽可能有针对性地为中下等学生提供表演的机会，对于他们的成功，不仅教师表扬，而且

7、还引导全班同学对其进行鼓励。在讨论问题时，对于学生“小小的创造”，要给予肯定和推广，使学生每攻克一道难题，克服一个困难，创造一个新的方法，都体验到成功的喜悦，产生愉快的情绪，从而升华为渴望继续学习的情感，促使他们更加深入地学习数学，最终形成行为习惯，乐此不疲。五、注重“错误教育”，促进学生的不断发展。我常常告诉学生：“失败乃成功之母，学习就是在不断出现错误、不断纠正错误中前进的，克服了错误，就会获得胜利和成功。”教师还要引导学生在反思中发现自己学习中的不足，帮助学生分析错误原因，找出正确的解决方法。在教师的正确引导，鼓励下，学生在错误面前敢于正视错误，

8、锤炼自我，增强战胜困难、学好数学的信心，逐渐形成实事求是的学习态度、敢于克服困难的坚毅性格，以