小小的船教学设计

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1、小小的船教学设计[小小的船教学设计]10．小小的船第一课时教学目标：1．认识6个生字和3个会认字，小小的船教学设计。2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。3．在朗读课文的过程中培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。教学重点：1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。2．理解课文内容，培养学生的想象能力。教学难点：在朗读课文的过程中培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。教学过程：一、创设情境，激发学习兴趣。1．授课前教师用蓝、黄两色粉笔在黑板上勾勒一幅夜晚星月图，学生看到这幅图立刻联想起晴朗的夜晚，闪闪的星星和弯弯的月亮，仿佛有身临其境之感。2．教师板书：问：你们能借助拼音认识这个

2、字吗？指名读。3．学生认识“船”字后，接着问：“你们都见过什么样的船？（轮船、脚踏船、鸭子船……）教师接着说：“你们见过的都是水中的船，今天我们一起坐上星空中这小小的船，到星空去旅游，想去吗？”板书：小小的船二、教师配乐范读课文，把学生带进辽阔美丽的夜空。三、初读课文，读通课文。1．让学生借助汉语拼音读课文，边读边画出生字和会认字，画出的生字和会认字多读几遍。2．同桌同学互读生字和会认字。3．抽读带拼音的生字和会认字的学法。4．指名读全文。（1）教师纠正轻声“的”的音。（2）注意提醒学生多音字“只”的读音，本课读“zhǐ”的音。四、朗读课文。背诵课文。1．同桌同学互读课文，读后标出共

3、写几句话？2．朗读第一句：（1）指名读这句话。（2）提问：这句话写的是什么呀？板书：月儿（3）“月儿”是什么形状的？板书：弯弯的（4）电脑出示课件：（书中夜空图，没有小女孩）提问：那小小的船指的是什么呢？（月儿）（5）比较理解：弯的月亮和弯弯的月亮、小的船和小小的船有什么不同。（弯的月亮是表示弯月，弯弯的月亮是表示月亮特别弯。）（6）为什么把弯弯的月儿说成是小小的船呢？（因为弯弯的月儿和小小的船两头都是尖尖的，由于月亮离我们太远了，我们看到的只是小船那么大所以……。）（7）教师指导朗读，读出对月儿的喜爱之情。实物投影出示：弯弯的月儿/小小的船。教师范读，学生练读，同桌读，指名读。3．

4、朗读第二句：（1）指名读这句。（2）提问：月儿除了是弯弯的，还有什么特点？（3）出示电脑书中星空图，学生看图说。板书：两头尖（4）指导朗读：出示：小小的船儿/两头尖教师范读、学生练习读。（5）把一二句连起来读一读，背一背。4．朗读第三句：（1）齐读第三句。（2）提问：“我”指的是准呀！（点击鼠标出示小女孩）小女孩坐在小小的船里看到了什么？板书：闪闪的星星蓝蓝的天（3）为什么说是“只看见”闪闪的星星蓝蓝的天？（点击鼠标，星星一闪一闪的）（4）假如是你，你还想看到什么？请学生想象说一说，然后电脑出示课件有关夜晚星空的内容或天文馆播放的录相。（5）当你看到这么美的夜空，心情怎样？带着情读读

5、这句话，教案《小小的船教学设计》(..)。5．配乐朗读全文。6．背诵全文。（1）自己练习背。（2）同桌互背。（3）指名背诵。7．学唱歌曲《小小的船》，放录相磁带。8．学生边唱边表演，用自己喜欢的方式尽情地展示自己的学习成果。五、教师小结。六、板书：略第二课时教学目标：1．认识2个偏旁“白字旁”和“小字头”正确、规范地书写生字。2．会认3个字。3．会写练习2中的6个字。4．完成课后练习第3题。教学重点：1．认识2个偏旁，学会6个生字。2．积累词语，完成课后练习第3题。教学难点：正确指导学生书写“尖”和“看”字。教学过程：一、配乐背诵全文。二、识字教学：（一）学习生字的音：1．自己借助拼

6、音读读生字和会认字。2．同桌同学互读不带拼音的生字和会认字。3．抽读不带拼音的生字和会认字。4．做猜字游戏巩固字音。（二）学习生字的字形：1．认识新偏旁“白字旁”和“小字头”。2．学生自学生字分析字形结构，结合词语和课文内容了解字义。3．小组内互相说一说，比比谁记忆字形最巧妙？组的词语最多。4．小组汇报：的：左右结构，左边是白字旁，右边是“勺”字，笔顺是撇、横折钩、点。组词：红的、尖尖的。尖：上下结构，上面是“大”字。凡是上面小，下面大的，这种形状称为“尖“。让学生说说哪些东西是尖的？（笔尖：针尖……）只：上下结构，上面是“口”字，下面像“八”字，注意“撇”改成“点”。还可以用“叶”

7、字，换一部分记忆“只”的形。组词：只有只要……看：半包围结构，包围部分“”有些像“手”字，被包部分是“目”字。让学生抬起左手放到脑门上向远处张望就是“看”字。在做动作中记住了“看”的字形。组词：看见看书……见：独体字。用数笔画方法记忆。认字多的学生可以用“贝”字记，最后一笔“点”改成“竖弯钩”就是“见”字。组词：看见见到……星：上下结构，用偏旁加笔画的方法记字。上面是日字头，下面是“生”字，笔画是生。组词：星星、星空、说句：晴朗的夜空，我看见无数颗星星。.