《鲁提辖拳打镇关西》说课稿

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1、《鲁提辖拳打镇关西》说课稿！《鲁提辖拳打镇关西》说课稿一、说教材《鲁提辖拳打镇关西》选自语文版八年级上册第四单元的第一篇讲读篇目，叙述了鲁达路见不平，为解救金氏父女，三拳打死镇关西，逼上梁山的侠义故事。本单元节编了一组小说，内容丰富，人物形象、情节生动，富有深厚的文化内涵。通过学习，让学生掌握小说的特点、写作方法、语言风格、人物形象等。本文是第一篇，八年级的学生七年级已经有了小说的基础知识与阅读经历,教学时要注意引导学生抓住其生动传神的语言、动作、细节描写，细致入微的侠义精神刻画，提高学生的赏析名著能力和审美情趣。新课标要求：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验。”“品味作品中

2、富于表现力的语言。”基于教材与学情的特点，根据新课标的“知识与能力”“过程和方法”“情感、态度价值观”三个维度，我拟定教学目标如下：1．理清文章脉络，掌握有事情节。2．从用词和修辞的角度品析语言的特点3．分析人物的性格特征根据文本（内容和形式）的特点，及学生的认知情感特点。教学重点：掌握刻画人物形象的手法教学难点：三拳打死镇关西的侠义精神的理解二、说教法话说：教有常法，但无定法，贵在得法。根据学情、本课的教材特点和教学目标、，遵循以学生为主体、教师为主导的原则，结合多媒体辅助教学手段，选择启发诱导法、问题教学法、情景教学法。通过创设情境，启迪学生的思维，引发学生在寻求和探索问

3、题的思维过程中，逐步深入，培养学生发现问题解决问题的各种能力。三、说学法在制订教法的依据上，考虑八年级学生的认知特点，及知识、能力水平的不平衡性。我根据不同的教学要求，灵活采用诵读品味、讨论探究、圈点勾画、练习迁移等方法，在教师创设的问题情境中，让学生在自主、合作、探究的活动中，获得个性化阅读的体验，通过诵读和理解相结合，提高学生分析细节、品味语言的鉴赏能力。五、说教学过程。本课分几个课时完成，本节是第一课时。（一）课前准备：新课标要求拓展语文学习的领域和空间。课前让学生通过网络、图书馆等途径搜集、“花和尚”故事的资料，制成知识卡或幻灯片，作好在课堂上与同学交流的准备。（二）

4、教学过程本课时的主要教学环节有：情境导入——诵读品悟——活动迁移——小结——作业设计——板书设计等六个环节1．导入：（）课间播放电视剧“水游传”的片头，在《好汉歌》中，教师引出梁山中的鲁智深。引领学生交流花和尚鲁智深大闹五台山等故事，从而导出课题。这一环节是为学生学习本课营造气氛、激发兴趣。新课标要求：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。语文教学是师生与文本的平等对话，教师创设问题情境，对学生的解读加以启发诱导。2．诵读品悟：通过“感知性地读—按要求读—鉴赏性地读”这三个层次的诵读，在师生的双边活动中，借助于圈点勾画、探究讨

5、论法等，突破重难点。（1）探究性地读——学生快速朗读：1找出文中难读的字词，师生一起正音、释义。2个别段落段落教师范读，强调人物的语气、语调、表情。3通过小组合作讨论，理清故事情节，标出小标题。这一环节主要让学生在读中整体感知课文内容，概括情节，培养学生自主学习的能力。（2）按要求读课文：教师创设问题情境，让学生有目的地读。1画出表现鲁提辖性格特征的内容，并在旁边用铅笔注上体现了怎样的性格特征。比如：嫉恶如仇、粗中有细等。2本文还通过哪些手法来刻画人物的？学生通过小组合作、讨论第一小题并不难完成，第二小题如果学生只会讲到语言、动作描写，教师要加以引导点拔细节描写的作用。这一环

6、节是突破重点，旨在培养学生分析细节、人物形象的能力。（3）鉴赏地读——精读精典“三拳”段落：1．品读喜欢的句段2.摘抄优美句段3.赏析语言从修辞和手法等角度来分析是如何驾驭文字，这样写有什么好处？这个环节旨在突破重点，让学生融入文本，领悟语言的奥妙，积累语言，提高鉴赏与写作能力3．活动迁移——“小辩论”会