浅谈如何提高农村小学生的习作能力论文

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1、浅谈如何提高农村小学生的习作能力论文多少年来，令语文教师最头痛的问题就是作文教学；对学生来说最难写最害怕的也是作文。学生把作文当成沉重的负担，望而生畏，以至哀叹“作文难，难于上青天。”写作文变成了一种搜肠刮肚、绞尽脑汁的多少年来，令语文教师最头痛的问题就是作文教学；对学生来说最难写最害怕的也是作文。学生把作文当成沉重的负担，望而生畏，以至哀叹“作文难，难于上青天。”写作文变成了一种搜肠刮肚、绞尽脑汁的苦差事，毫无兴趣可言。为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。通过《语文课程》标准的学习，加之自己十多年来的教学经验，本人认为，小学作文教学应注重以下几点。一、注重

2、平时积累作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。荀子曾说：“不积跬步，无以至千里；不积细流，无以成江河。”可见，积累在习作教学中是相当重要的。从小学生的作文来看，没有一定的语言积累、素材积累、写作技巧积累，学生是写不出好作文来的。为此，我在教学中重点指导学生学会积累，使学生的积累和习作表达能力同步协调发展。1.根据课文内容来积累在教学中，我“重视文本”的积累，很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，让他们能够有词可用

3、、有话可说。比如，在教完《穷人》这课后，我就让学生对景物描写进行写作。2.通过口语交际来积累我所教的是小学六年级学生，小学高段的学生对口语交际比较感兴趣。为此，我很重视学生的口语交际。每次交际课上，学生们发言很激烈，为了上好一堂口语交际课，我布置学生课外搜集有关的内容，积累有关的素材，这样在课上学生们交流自如，久而久之，不仅提高学生的口语表达能力，也提高了学生的写作能力。3.通过课外阅读来积累阅读是学生写好作文的基础，但课本范文数量毕竟有限，其用意只是一种精读的引路和示范，我们必须把学生的目光引向课外，拓宽学校以外的生活，鼓励学生博览群书，只要是内容健康的，上至天文下至地理、

4、自然科学、童话、小说、诗歌等等，都可以让学生大量阅读，从课外读物中获取知识，增加新鲜语汇。为了真正落实语言的积累，我让每个学生准备了一本“摘抄本”，随时记录备案，把课外听到的记录下来，把文中的好词佳句摘抄下来，并且要求学生背诵古诗词、名人名言、成语接龙、歇后语、谚语等，最终内化为学生脑中的“储存”，用时呼之欲出。4.通过写日记来积累坚持写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最佳途径，每个星期我要求学生写长篇日记两篇，由于日记的内容很广，可写听到的、看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。如：学校每

5、次进行的红歌比赛、积累比赛、体操比赛等这些活动后，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。二、注重学以致用，结合实际及时指导小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。六年级上册的一课《唯一的听众》是一篇充满爱的文章，“出于对年轻人的爱护，作为一位音乐学院最有声望的教授，谎称自己耳聋听不到琴声，让‘我’充满了快乐，有了面对老人拉琴的勇气。”我在教完这篇课文后，举行了一次“体现人们相互关爱的事情”让学生来写一写，同学们踊跃发言，其中有一位女同学在文章中运用了这样的比喻：爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是沙漠里的一泓清泉

6、，使身处绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一场洒落在久旱土地上的甘霖，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。这样的描写让人感觉到了人间处处爱心在，这是学生的真话、实话。三、注重作文的评价教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕没有用了好词、佳句，但是出于自己的真情实感也应该及时表扬。记得有一次，我发现一个平时作文很差的学生在文章中这样写道：今天放学回家，一进家门，就闻见了一股香味，原来妈妈炖了排骨了，我放下书包，狼吞虎咽地吃起来。于

7、是我在批语中这样写道：孩子，今后能多看点书，认真作好记录，老师相信你的作文会更上一层楼的！这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。总之，作文教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，才能让学生有所裨益。