润物无声胜有声论文

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1、润物无声胜有声论文新一轮课改理念使得教师更重视学生学习的自主、协作与感悟，并获得了不小的成果。然而，对于作文评价中的点睛之笔——作文评语，却往往成为教学过程中被遗忘的角落，未能充分发挥其应有的功能。究其新一轮课改理念使得教师更重视学生学习的自主、协作与感悟，并获得了不小的成果。然而，对于作文评价中的点睛之笔——作文评语，却往往成为教学过程中被遗忘的角落，未能充分发挥其应有的功能。究其原因，主要有师生双方消极的晕轮效应，以及作文评语中感情要素的欠缺。传统的作文评语批评多于表扬，纠错多于激励，容易使学生在写作时产生急躁、恐惧、恼怒等

2、负情感体验，从而对培养学生的写作能力产生干扰作用，更谈不上对学生健康的写作心态的引导。德国教育家第斯多慧说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”“愉快教育”才能适应现代教育发展的需要。作文评语是情感输出的载体，这种与学生心心交流的有效方式，具有不可替代的重要作用。一、作文评语是联络师生感情的纽带古人云：“感人心者，莫先乎情。”前苏联著名教育家霍姆林斯基认为：“情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这片土壤上。”这些话充分肯定了情感的巨大作用。教学过程一旦触及学生的情感和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学就

3、能发挥高度有效的作用。无论是简单的格言还是温馨的话语，写在本上的鲜活的话语都会给学生以启迪。在作文中，教师可以觉察到学生的思想和自主学习情况，从评语中学生也能领悟出教师对他是否关心、有信心和责任心。因此，我们要充分利用作文评语加深师生情感交流。评语或言辞恳切，切中要害；或热情鼓励，委婉劝诫，始终使学生保持清醒的头脑、强烈的兴趣和昂扬的斗志。通过评语，教师尽可能把祝福、问候、关切、激励、真诚、信任之情化作甘甜的泉水，去滋润学生的心田，引起师生教与学的共鸣，达到教与学两者的和谐与统一。例如：某个学生因为考试不及格失去信心，教师就要说

4、一些激励的话：I’msorrytokno.IhopeyouatesandIallember,failureisthemotherofsuccess.Ithinkyoucandobetternexttime.Don’tloseheart.又如，发现一位学生抄袭，可在评语中委婉地提出劝诫：sureyoucandobetterifyoutrytodoitbyyourself.中等生的作业评语中最好有一些督促，例如：ademuchprogresslastterm.Ho.Doyouthinkso?学生常因“亲其师而信其道”，教师如果能以中

5、肯的作业评语赢得学生的认同，那么还会使学生“信其道而亲其师”，因此作业评语是联络师生情感的纽带。二、作文评语是让学生增强自信心，超越自我的催化剂在作文批改中采用鼓励性评语，提出富有层次性、指导性、针对性的改进与提高的目标，能让学生树立起再前进一步的信心。心理学认为，每个人都有被赏识的欲望。通过赏识、鼓励，一旦潜在的积极向上的心理动机被激发出来，他们具有的潜能将如火山喷发一样，淋漓尽致地发挥出他们的本色。学生更是如此，他们更需要受到不断的鼓励，以展开奋飞的翅膀，增加前进的信心。如：“Youhavemadegreatprogress

6、!”“Congratulations!Iination.”等等。尤其是后进生，对他们进行有效的积极的鼓励评价，及时发现他们的进步，并以关怀的态度指出存在的缺点和不足，根据学生的个别差异提出今后改进的具体建议，能激发他们潜在的上进心和求胜欲。例如：Good!Thereareonlyafeistakesthistime!Trytospellthesogladtoseeyourproved!Buttrytorememberthe?NobeginsandIhopeyoucanthebeginning.Cheerup!Youknoakes

7、agoodending.需要注意的是作文评语要简单扼要，不要出现过多的生词和复杂的句型。尽量使用学生学过的词和句（必要时注明生词和新句型的意思）。评语要针对不同层次的学生，在学习方法上进行有针对性、实效性的指导，在情感上进行充分的沟通与激励，这样就会让他们有种亲切感，每当发作业的时候就会有种期待感，而不是惧怕感。总之，作文是教师和学生思想碰撞、情感交流的一个平台。人们常说“教师的语言如钥匙，能打开学生心灵的窗户；如火炬，能照亮学生的未来；如种子，能深埋在学生的心里。”让我们巧用评价用语走进学生的心灵，关注学生的发展，从内心深处赞

8、赏、欣赏每一位学生，与之建成和谐的师生关系，使每个学生把作文评语当作与教师交流的机会，并获得一种自我的满足与成功感，使学生在获得知识的同时，体验着理解、信任、友爱、尊重和鼓励。杜威的那句情感的动力是最原始的，但是最有效力的，也许就是对英语作文评语最好的一种诠释和