简谈初中数学的创新教育

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1、简谈初中数学的创新教育导读：初中数学的创新教育是一篇关于学生和思维方面的优秀论文范文，适用于本专业专科生和本科生以及硕士研究生在撰写毕业论文时阅读参考借鉴，希望对学生们的论文写作启到帮助。【关键词】数学创新培养志曾强调指出：创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力.面向2l世纪，要树立全民族的创新意识，培养更多的适合时代要求的创新人，必须高度重视创新教育.随着教育改革的不断深入，创新教育成为人们关注的热学生和思维优秀论文范文门话题.创新教育，是以培养人的创新精神和创造能力为基本价值取向的教育实践.数学教育是创

2、新教育的主阵地一，此数学教学中寻求创新教育的新途径具有重要意义.那，初中数学课堂教学中，何对学生进行创新教育呢？下面我将谈谈自的一些看法.一。为创新教育营造良的课堂教学氛围中学数学教学中，教师要改变过去的教、学重的模式，实现由教向学的重心转移，力争创造适宜于学生创新意识、创新能力发展的教学环境.教学中，要尝试着放手让学生动脑、动手，积极地进行创新.例：上课时，能地让学生勇于发表自的不见解、敢于质疑.这样，不仅发挥了学生的聪明智，而且培养了学生的科学思维能力，使知识内化为学生的智能.教学过程中，要始终以学生为出发点和归宿

3、，鼓励学生求异创新，允许有不答案.这样做，以避免学生的思想僵化，从而实现创新教育的目的.例。鸡兔笼问题一个笼子里有若干只鸡和兔子，们共有50个头和140条腿，问笼中鸡和兔子有多少只？有学生采用试探法，列出鸡、兔腿的对应数值表，再根据变化情况找出鸡、兔的只数：鸡兔腿5001000502002525150从第三步，我们以看出鸡的只数应该增加，兔的只数应该减少，再逐步试探下去，最终得到答案，鸡30只，兔20只.此方法显然繁琐，而且数目越大越难计算.更多的学生采用用代数方法，设鸡的只数为X，兔的只数为Y，由题意得以下方程组：X

4、＋Y＝502X＋4Y＝140解方程组得X＝30Y＝20有一位学生采用了这样的方法:我们设想每只鸡用一条腿站着，每只兔子用两条腿站着，这样共有70条腿，而70这个数中，鸡的只数只算了一次，兔子的只数算了两次，故70－50＝20是兔子的只数，以鸡的只数为50－20＝30.这个解法简便而独特，具有创优机智.课堂中教师要肯定学生的独特思维，以创设出一个良的学习气氛.二。调动学生探索创新的积极性探索创新，是指人们力求认知世界、渴望获得文化科学知识和不断探索真理的一种意向活动，是推动人们不断求知探索的力量.那，日常教学中怎样能调动

5、学生探索创新的积极性呢？我认为从以下两方面入手：1。激发学生的求知课堂教学中，教师要善于激发学生的求知.例：讲授二元一次方程组和的解法一课时，我出了这样一道典型题目：古代有一个马快，一天晚上他野外的一个茅屋里，听到外边来了一群人，分脏，吵闹，他隐隐约约地听到几个声音，下面有这一古诗为证：隔壁听到人分银，不知人数不知银.只知每人五两多六两，每人六两少五两，问你多少人数多少银？让学生计算出结果后，我引入正题：今天这节课我们来学习一种简便行的方法.这样一下子将学生成功地吸引住了，激发了他们的求知欲，引发积极探究的热情.2。通

6、过设置悬念，调动探求创新的例：我讲解角边角定理时，这样引入：图，某学把一块三角形的玻璃打碎成了三块，现要到玻璃店去配一块完全一样的玻璃，那最省事的办法本篇简谈初中数学的创新教育论文范文综合参考评定下度:优秀选题是带哪一块去？悬念于此产生，从而激起学生研究三角形的判定方法、探求问题答案的强烈兴趣.三。加强思维训练，挖掘学生的创新潜能要实现课堂教学中的创撰写学生专业论文26681953新教育目标，必须对学生加强发散思维的训练.发散思维是创造性思维的基本形式一，是创造力的核心.是从一材料中探求不答案的思维过程，思维方向分散于

7、不方面，表现为思维开阔、富于联想，善于分解组合，引伸推导，敢于创新.培养这种思维能力，有利于提高学生学习的主动性、积极性、求异性、创新性，更能提高学生的数学成绩.教学中，一题多解的形式训练发散思维.例：图，OA是半径，以OA为直径的⊙C与⊙O的弦AB相交于点D，求证：D是AB的中点.证法一：连结OD、BE，∵OA、EA分别是⊙C、⊙O的直径，∴∠ADO＝∠ABE＝90°，∴OD∥EB，又∵OA＝OE，∴AD＝BD.证法二：连结CD、OB，∵AC＝CD，AO＝BO，∴∠ADC＝∠A＝∠B，∴CD∥OB，又∵AC＝OC，∴

8、AD＝BD.证法三：连结OD、OB，∵OA是⊙C的直径，∴OD⊥AB，又∵OA＝OB，∴AD＝BD.证法四：连结OD，∵AO是⊙C的直径，∴OD⊥AB，∴AD＝BD（由垂径定理）.通过以上四种证法，从多角度，全方位去思考，去分析此篇初中数学的创新教育论文原创shuoshilunwen/209492.知求证的关系，特定的条件下培养了