小学语文教学如何实现教学创新

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1、小学语文教学如何实现教学创新摘要：积极实行教学创新是小学语文教学的重要内容之一。考虑到小学语文的特点和学生的个性特征，在教学创新过程中，一定要紧紧围绕教学大纲和新课程标准来进行，使小学语文教学创新能够符合实际需要，达到促进小学语文教学发展的目的。基于这一认识，在小学语文教学过程中，应认真分析现有教学模式和教学方法的特点，对教学模式、教学方法进行积极优化和创新，使小学语文教学创新能够取得实效。　　关键词：小学;语文教学;教学创新　　教学创新是由教师通过创新性教学法培养学生创新性学习的过程，这已成为当前教学改革的一个热点。实施教学创新，教师必须不断改革教学方法才能点燃学生创新的火种。小学

2、教育是基础教育，语文学科又是小学教育的基础课程。小学语文教学如何以加强学生能力培养为重点，探索出一条既符合教育改革的发展趋势又对我国教育现状具有鲜明针对性的改革之路，是教学改革的当务之急。下面结合教学实际，对小学语文教学创新现状作一分析，并提出完善小学语文教学创新的策略，以期提高教学创新的质效。　　一、小学语文教学要想实现教学创新　　就要创设新型的教学流程素质教育要求教学过程是让学生理解、感受知识的产生、发展过程。遵循这个教学原则，为此我们可以设计以下教学流程：　　（1）利用导语，激发学生兴趣。在小学语文课堂教学中，应重视导语的作用，应正确利用导语，对学生的兴趣进行培养，提高学生的兴

3、趣。　　（2）通过多媒体整体感知教学内容。在课堂教学中，应积极利用多媒体技术构建高效课堂，满足教学需要，提高课堂教学的整体效果。　　（3）进一步熟悉整篇课文。小学语文教学应将每一篇课文的教学都作为教学重点，着重培养学生理解能力。　　（4）具体学习课文，分析优美、清新的语言，领略课文的整体内容及其魅力所在。在课文学习中，应加强对学生的引导，使学生能够正确理解课文内容，提高整体教学效果。　　（5）拓展：用自己的方式表达对课文的理解。在小学语文教学中，培养学生的理解能力十分重要。基于这一需求，应积极开展拓展教学。　　（6）课后引申。整个流程先品味文章，再引申、拓宽、转化为能力，这种由表及里

4、、由浅入深的流程符合人们的认知规律。减少了教学的随意性、盲目性，增强了理论指导的科学性，比起传统教学在广度和深度上都有拓展。只有做好课后引申工作，才能使学生更好的理解课文内容，进而达到提升教学效果的目的。　　二、完善教学创新的策略　　1.提高教师教学知能。　　作为一个当代小学语文教师，除具备学科专业知识外，还必须具备丰富的科学、人文知识、教育科学知识和现代教育技术知识。21世纪是信息时代，学生思维活跃，兴趣广泛，教师没有广博的科学文化知识，难以满足学生的求知欲望。基础教育传授的是各专业的基础知识，看似简单，实则不易，没有深厚的专业知识，无法熟练驾驭。教育理论知识是教育规律和前人教学经

5、验的提炼和总结，是科学研究的成果，是指导教育教学实践的武器。没有教育理论指导的教育教学实践是盲目的、随意的、甚至错误的。以计算机、多媒体为代表的先进教学设备的运用，改变了学校的教育模式和教学方法，极大地提高了教学效率，不懂现代教学技术的教师就会落伍。因此，教师必须求知好学，通过自学、培训、进修、交流、深造，不断更新知识，丰富头脑，优化知识结构，才能适应教学创新的需要。时代呼唤创新型的人才，教学创新需要观念新、素质高的教师。广大小学语文教师应顺应时代发展的潮流，在教学创新的实践中，不断学习，深入研究，认真反思，敢于创新，使自己成为符合时代要求的高素质的教师。　　2.教师要不断更新教学理

6、念。　　要有创新意识，要敢于创新。要想在教学中真正有创新，教师首先要不断更新自己的教育理念，教学中更要有足够的创新意识。以语文特级教师王崧舟执教的《与象共舞》一课为例，在这两节课中，王崧舟老师分别用两种思路、两种教法给两个不同班级的学生上了同一篇课文。一种教学意图是“以培养阅读能力为取向，重文本内容的理解、感悟和积累”;一种教学意图是“以培养写作能力为取向，重言语形式的理解、感悟和运用”。这两节课，都用一课时完成教学任务，不同的构思，同样的精彩，都激发了学生满腔的学习热情和深刻的学习体验，也赢得了台下千余名听课老师内心的共鸣和热烈的掌声。王崧舟老师的“同课异构”正很好地体现出了一位名

7、师强烈的创新意识。　　3.小学语文教学要想实现教学创新，就要激发学生的创新思维。　　在目前小学语文教学过程中，培养学生的创新思维是非常必要的。从新课标的规定来看，如何培养学生的理解能力和创新能力是小学语文教学的重点内容之一。基于这一认识，我们在小学语文教学中应激发学生的创新思维，具体应从以下几个方面入手：　　（1）认真分析学生特点，培养学生良好的思维方式。在小学语文教学过程中，应认真分析学生的特点，做到根据学生的特点和性格特征制定具体的教学计划，做到因材施