浅谈自建小型学校教育资源库的尝试与思考论文

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1、浅谈自建小型学校教育资源库的尝试与思考论文论文关键词信息化环境资源共享教育资源库论文摘要随着教育部“校校通”工程的实施，各地中小学都在努力推进教育信息化的进程。在网络建设中，网络是基础，资源是核心。教学资源库已经成为校园论文关键词信息化环境资源共享教育资源库论文摘要随着教育部“校校通”工程的实施，各地中小学都在努力推进教育信息化的进程。在网络建设中，网络是基础，资源是核心。教学资源库已经成为校园信息环境的重心，成为网络教学和网络学习环境的根基。本文以德化一中教育资源库的建设为例，论述了一个教学资源库系统建设的方案构想和初步的系统设计。1建设思考1.1由谁来用首先，资源库的

2、建设最终是要为教育教学第一线服务的，我们在建设初期就要明确资源库的使用者是广大的老师和学生，他们的电脑操作水平普遍不是很高，所以我们思考资源库并不一定要功能非常强大，但一定要操作容易，库内的资源并不一定要很多，但一定要实用、好用，这样一个操作容易、功能够用、资源实用的资源库系统才是广大实际使用者最需要的资源库系统。1.2由谁来做网络环境下的资源建设已经成了现代教育技术中的一项重要内容，利用现代教育技术教学的质量一定程度上取决于教育资源的质量，那我们是购买一个大型现成的资源库还是根据自身情况设计建设一个自己的资源库呢？大型现成的资源库系统是由企业来完成的，企业有先进的技术设

3、备、专业的研发人员，所以现成的资源库系统大都功能非常强大，却存在着操作比较烦琐，很多功能不实用；资源内容非常丰富，却也并不是都很实用，而且会造成有用资源的搜索困难。所以我们思考如果自己来建设一个相对简单实用的资源库系统，因为我们广大的教师都有丰富的教学经验、优秀的教学课件、大量的教学素材；学生有深刻的心得体会、不断完善的电子作业集还有个人课余收集的学习资料以及个人网站，这些资源都是非常实用有效的，然后设计一个有效的资源管理组织系统，这样建设起来的资源库就更适合我们学校使用。1.3设计原则（1）可靠性原则：教学资源的可用性对于网络环境下的教育来说是至关重要的，加上教学资源的

4、庞大数量，系统必须采用可靠的商业数据库系统,使整个系统管理规范化；而且随着数据库的增大和操作扩展到一天24小时、一周7天，能够执行备份操作而不影响系统的正常运转。（2）灵活性原则：资源的管理在数据管理方面应具备较大的伸缩性，可以将资源按类型或学科划分开来，单独进行管理。系统还应提供接口，可以把多种渠道收集的教学资源纳入系统的管理之中。（3）开放性：管理平台不能只是支持某些文件格式。系统要支持开放的文件存储格式，能管理所有能够在网上运行（包括需要插件的文件）的课程内容与文件格式，不对教学资源作限定要求。1.4系统要素通过上述思考，我们可以看出一个完整的教学资源库就应包括以下

5、几个要素：（1）高质量、有特色、丰富的教育教学内涵、能够形成教学功能的专业资源。（2）全面的、能使资源有效集成的资源组织管理平台。（3）具有使用这些教学资源的工具和浏览平台。（4）提供健全有序的资源实时更新机制。1.5怎么做（1）提高决策层的认识，是搞好共享信息资源建设的首要问题。校园网发展建设的速度与质量，与其领导决策层有着极其密切的联系。凡决策层重视的事情，几乎没有办不好的。在校园网共享信息资源建设中，决策层重视与否，对信息资源建设影响甚大。（2）制定明确的建设规划，是共享信息资源建设的基本依据。教育资源种类繁多、形式多样，资源内容有长有短，针对教育资源的这个特点，在

6、进行网络教育资源的建设前，应对所要建立的信息资源进行系统的规划、明确的分（下转第205页）（上接第164页）类，并在资源的建设中对分类进行不断地完善和修正。（3）大力培养人才队伍，是搞好共享信息资源建设的主要力量。校园网信息资源的来源，主要是从互联网上共享、从教育出版部门购置、学校之间交流和本校自制发布的信息。就中小学校园网的性质和需求而言，校园网上所需求的信息资源当以自制的和购置交流来的信息资源为主，这样，才能最大限度地适应本校的实际需要。要获得大量的自制信息资源，必须拥有一支能够进行网上信息资源创作的人才队伍，这支队伍的主要来源就是本校的师资队伍。把师资队伍适时转化为

7、信息资源建设的人才队伍，是学校加强共享信息资源建设的重要依托和主要力量。2实践建设结合上述的一些思考，我们于今年开始动手设计制作了德化一中教育资源管理平台，并在学校网站下开通了平台的专用（zy.dhyz.），采用ASP语言进行编程设计，后台数据库使用ACCESS，所有资源上传至服务器进行保存，并利用刻录机进行定期的备份。平台主要实现了以下几个功能：（1）目录管理：采用树型结构的目录管理，对资源按其所属学科，所属章节进行分类，使上传后的资源具有相对完整性,维护方便、实现效率高的特点。（2）高级搜索：搜索功能是本平台的重要功能之一