给予树教学设计

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1、给予树教学设计[给予树教学设计]课文本文《给予树》教学设计新疆自治区奎屯市第四小学赵建华.newxue.课文写的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩，给予树教学设计。课文赞扬了金吉娅的.newxue.爱心和她的善良品质。课文从妈妈我的角度来叙述故事，通过我的观察、心理变化及行为来体现金吉娅的善良品质。特别是通过孩子的做法和我开始对金吉娅的误解，衬托了金吉娅的美好心灵。选编这篇课文的意图：一是体会金吉娅的善良和富有同情心，并从中受到感染和熏陶；二

2、是继续学习体会课文中人物思想感情的训练要点，积累语言。本课的教学重点是通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质，难点是理解课文的最后一段话。1、会认10个生字，会写12个生字。正确读写给予、试探、心意、祝福、甜蜜、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采烈、暗示、猜测、立即、卡片、盼望、显然、拥抱、仁爱、同情、体贴等词语。2、有感情地朗读课文。3、读懂课文，培养关爱他人的感情。4、积累语言。1、通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。2、难点是理解课文的最后一段话。布置学生了解圣诞节，教

3、师搜集圣诞节的背景音乐和西方过圣诞节的图片资料。第一课时一、激趣导入1、展示一些圣诞节的图片，播放圣诞节的音乐。2、介绍一下你了解的圣诞节。3、同学们看过或听说过各种树，可是你们见过给予树吗?(师板书课题)，你能想象出给予树是什么样的吗?它又有什么作用呢?给予树是不是像我们同学讲得这么神奇呢?那就让我们一起找开课本轻声读读吧，教案《给予树教学设计》(..)。二、初读课文1、学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。2、自由读课文，要求：⑴读准字音，读通顺句子。⑵边读边思考，在不理解的地方做上记号。3、检查读书

4、情况：⑴出示生字卡片读生字。(自己练读，指名读，齐读巩固)⑵出示词语卡片读词语。(开火车读，齐读)⑶提出不理解的词句，讨论交流并介绍自己是怎样理解的。⑷根据学生的读书情况，相机出示有关的句子指导读。4、学生以自己喜欢的方式再读一读这个故事(可以独自读，也可以和同座合作读)，看看哪些地方使你受到感动，做做记号，再有感情地朗读体会。三、布置作业练习正确流利有感情地朗读课文。第二课时一、复习检查1、读下面的词语：沉默不语、如愿以偿、仁爱、体贴。2、说一说上面四个词语的意思。二、理解课文1、学生默读课文，用──画出这四

5、个词语所在的句子，再读一读，体会体会。2、指名读出所画的句子并出示：⑴只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。⑵这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。3、联系上下文，思考讨论这两句话：⑴金吉娅为什么沉默不语?相机指导有感情朗读有关的句段。⑵那个陌生女孩有什么愿望?又是怎样如愿以偿的?相机指导学生有感情地朗读有关句段。用~画出妈妈前后心情变化的句子，联系上下文想想为什么有这样的变化。学生汇报交流后，教师相机指导学生有感情地朗读有关句段。学生选择感人的地方有感情

6、地朗读。三、拓展训练1、小练笔：替那个女孩子写几句感谢的话。2、给父母亲或朋友送上自己的祝福。四、总结全文学生有感情地朗读全文。相关教学设计：《给予树》教学设计赵红朱重林《给予树》教学设计人民教育出版社课程教材研究所其他教学资料：《给予树》教材简说人民教育出版社课程教材研究所《给予树》参考资料人民教育出版社课程教材研究所爱的教育陈敏芝《给予树》教学建议人民教育出版社课程教材研究所《给予树》学习目标人民教育出版社课程教材研究所用爱心看世界王茸涟《给予树》快乐练习：语文练习人民教育出版社课程教材研究所《给予树》快乐

7、练习：写字人民教育出版社课程教材研究所我最近在玩和讯微博，很方便，很实用，你也来和我一起玩吧！去看看我的微博吧！给予树教学设计2　　第2篇《给予是快乐的》教学反思　　〖预览〗《给予是快乐的》这篇课文主要讲述了保罗在圣诞节前夜偶遇一个小男孩子，在产生了两次误会后，看到了小男孩那金子般的心灵，从而懂得了“给予是快乐的”这样一个道理。全文情节一波三折，语言朴实自然，但是又极具感染力。针对教材的这一特点，我以“自主探究”为主线，想通过引导学生通过自主读书，理解课文，并引导学生深入到文本中，理解语言，最终理解“给予是快乐

8、的”这个道理。在课的一开始，我引导学生自由读读课文前面的导语，由导语带领着我们一起学习课文。让同学们自由朗读课文，说说这篇课文的主要内容，简单的复述一下课文内容，这样也能检测学生的自学情况《给予是快乐的》教学反思《给予是快乐的》教学反思。在教学中，我给了学生充足的时间去读，在适当的引导后，让学生在读中感悟，读中理解。从一开始的读全文到后来的品读人物对话，学生在读中，体会语言所要表达的思