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1、新课标背景下如何优化英语课堂教学论文摘要:所谓优化课堂教学就是根据素质教育的培养目标和学科具体的教学任务,从师生的实际出发,根据教学规律,设计一个较好的教学方案,然后灵活机动地执行这个方案,取得最佳的效果,这个效果反映在学生身上,就摘要:所谓优化课堂教学就是根据素质教育的培养目标和学科具体的教学任务,从师生的实际出发,根据教学规律,设计一个较好的教学方案,然后灵活机动地执行这个方案,取得最佳的效果,这个效果反映在学生身上,就是他们的素质得到最合理、最大可能的发展。关键词:英语教学优化课堂“优化课堂”这个理念对于任何一个从事教育事业的人来说并
2、不陌生。在大力推行素质教育的今天,这个短语不应该作为一个模糊的概念存在于我们的大脑中,我们应该积极地去思考在我们教学实践过程中如何使课堂优化。那么我们就来探讨一下这个理念在教学过程中的应用。一、优化课堂教学的现实意义所谓优化课堂教学,就是根据素质教育的培养目标和学科具体的教学任务,从师生的实际出发,根据教学规律,设计一个较好的教学方案,然后灵活机动地执行这个方案,取得最大可能的效果,这个效果反映在学生身上,就是他们的素质得到最合理、最大可能的发展。那么,这种理念有什么意义呢?首先,优化课堂教学是实施素质教育的主要途径。课堂教学是提高教学质量
3、、达成教育目标的主要途径。其次,是对传统课堂教学进行辩证的分析。要用辩证的观点分析传统的课堂教学,要正确地指出传统课堂教学在认知教育、智能发展等方面的积极作用,但同时要指出传统课堂教学的不足和弊端、产生的原因是什么,这样才能使课堂教学改革有针对性,切合实际。最后,是两个重要的课堂教学价值观的体现。其一,“以人为本”。就是要从生命的高度,以人的素质育成为目标,用动态生成的观点看待课堂教学。其二,要重视教学过程的社会性。这里有两个方面的含义:一是教育的本源是社会的需要和社会的发展。另一个含义是教学过程也是学生个体社会化的过程,教育必须使学生充分
4、认识自己应尽的各种社会义务,立志为祖国和人民奉献自己的才华。二、从优化课堂教学和新课标得到的英语备课原则的启发总上所述,我们应在英语学科特点上,把一般教学理论运用到学科教学活动之中,使优化课堂教学落到实处。而目标实现的开始,应该就是备课。那么备课的原则就应该是:①做好课堂教学设计,是优化课堂教学的前提和基础;要正确处理设计与实施的关系。②课堂教学必须有正确和适切的教学目标。③围绕目标,组织有效的教学内容。④学生主动、积极参与教学活动,呈现师生民主、和谐、合作的课堂氛围,既重教法,更重学法。⑤高效的思维活动和充分的思维训练。三、如何使备课符合
5、现代教育理念古人云:有备无患;又说:凡事预则立。一节课好与否,能否达到预期目的,很大程度上取决于教师的备课,教师要摸清学生的知识水平和学习习惯,在保证吃透教材的同时还要考虑教学目的、方法和原则。只有备好课,才能安排好教学环节。在有效的时间里,自始至终抓住学生的注意力,引导学生有效地进行学习,着力发挥教师的主导作用,保质保量地完成教学任务。如果想要这种优化课堂的理念进入课堂,那么备课就应该是其实现的重要保证。那么我们该如何备课呢?第一、对教材的把握。备课时要彻底理解教材;分析教材找到重难点。凡是学生做到的教师必须先做到,而且还要做得更好。对于
6、学生可能问到的问题,要事先考虑好。关于备教材这一步,和我们的新课标相结合起来,教师要做到:1.理解和熟记课文的内容,将其深化并联系到学生生活学习中。能从课文理解中展开与时事相关的特别是书面表达中容易出现的热考点。鼓励学生运用学过的知识对日常生活中的时事政治中的各种观点进行翻译。这样既深化了主题,又与现实生活的热门话题相结合。那么学生以后再写话题作文时就会有话可说了。2.钻研单词和语法,并运用已学的知识进行解释。简化课文长句。结合新知识联系和巩固旧材料。确定在每次教学中伴随新单词和语法要复习哪些单词和语法。3.分析课文结构,总结段落大意,用英
7、语复述课文。努力构建学生对文章结构的整体把握,为学生适应新课改题型——任务型阅读打下坚实的基础。4.选择恰当的课堂用语使课堂生动有趣,上下连接,步步紧扣,吸引学生注意力。第二、对方法的准备。准备方法是解决如何教的问题。包括教学目的、教学原则、教学方法和教学步骤等。1.划分课时。新课标新教材要求我们每一个单元都要在规定的课时完成任务。但是我们可以根据自己对于教材的理解和对于自己学生的实际情况相结合的原则进行适当的增减和改变。mar→project→task→self-assessment的教学模式和顺序并以及8~10个课时的教学非适合所有水平
8、状况的学生。比如有时我们可以将ming/scanning)-listening-readingtasks-consolidation-discussion-homework。任何
