《敦煌莫高窟》教学教案之一

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1、《敦煌莫高窟》教学教案之一！　　预设目标：　　　1．感受敦煌莫高窟这个世界闻名的艺术宝库的魅力，为这颗璀璨的艺术明珠而骄傲。　　　2．掌握本课生字新词，能正确读写并理解新词，正确认读多音字"佛"，朗读、背诵，积累语言。　　　3．学会找重点词句，正确理解1、2、3自然段的主要意思。　　　4．仔细研读第4段，了解其写作顺序，及对人物细致入微的动态描写，学有余力者可进行仿写。（上限目标）　　教学重点与难点：　　　重点：学会找出重点词句，正确理解一段话的主要意思。　　　难点：了解精妙的写法（顺序与用词，见闻与联想）　　课时安排：2课时　　预设教学过程：　　（一）创设情境，导入新

2、课。　　　　（配合课件，教师讲述）在我国甘肃省敦煌市东南的鸣沙山，除了茫茫的戈壁、黄沙，还有一颗耀眼的明珠，闪烁着迷人的光彩，那便是世界闻名的艺术宝库敦煌莫高窟。它已经有1600多年的历史。目前保存下来的492个洞窟中，共有彩色塑像3000余尊，各种壁画45000多平方米。　　　　敦煌莫高窟是______________________。（生接答，允许答案的不同）　　（二）揭开面纱，初识宝库。　　　1．仔细读读课文开头，想想莫高窟因何成为艺术宝库？　　　2．自由朗读"塑像"或"壁画"其中的一块，用书中的一句话概括"塑像"与"壁画"给人的总印象。（旨在找出重点词句）　　（

3、三）走入宝库，欣赏艺术。　　　1．反馈句子，阐述理由。　　　2．感情朗读，欣赏艺术。　　（四）驻足壁画，体会魅力。　　　1．指名用不同的方法读读"敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库"。　　　2．当你驻足在一幅壁画前，这种感受会更加强烈，这是怎样的一幅画？（出示第4自然段）引导学生读出画的轮廓。　　　3．再次与课文对话，自由读第4自然段，把这幅画读活。　　　4．全班齐读，用朗读来奏响这美的交响曲。　　　5．通过多媒体欣赏壁画（远景→中景→近景→特写→真人表演）　　　6．驻足画前，看着看着，有何感受？（师引读第5自然段）　　　7．你呢，有什么感受？想说什么？想做什么？　　（五）

4、抒发情感，搜集资料。　　　1．作业（任选一题）　　　　①写下你的感受，想说的，想做的。　　　　②从教师给出的几幅壁画中选择一幅仿照第4段的写法，介绍壁画。　　　2．告诉学生搜集莫高窟资料的网站。◆《敦煌莫高窟》教学设计之一一文由jiaoanz.教案网搜集整理，,