我的伯父鲁迅先生教学设计

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1、我的伯父鲁迅先生教学设计[我的伯父鲁迅先生教学设计]《我的伯父鲁迅先生》教学设计[教学目标]1.会写12个生字，我的伯父鲁迅先生教学设计。正确读写"遗体、挽联、致敬、爱抚、团聚、情节、记性、保存、阴暗、低微、寒意、深奥、详细、枯瘦、逝世、文章、咳嗽、失声痛哭、囫囵吞枣、张冠李戴、马马虎虎、恍然大悟、北风怒号、匆匆忙忙、饱经风霜"等词语。2.有感情地朗读课文。3.能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。认识从生活细节入手"写回忆亲人"文章基本方法。4.感受小时候伯父的和蔼可亲与长大后认识到伯父鲁迅的非比寻常

2、，体会周晔对伯父的敬仰和怀念，感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。[教学课时]3第一课时读课文，完成定向预习题，教师随堂了解学情。第二课时一、理解题目，激发兴趣。1.同学们，在深入学习课文前，谁起来回答预习题二的问题。请大家认真的读一读课题，然后再认真地想一想，周晔为什么要在"我的伯父"后面还要加上"鲁迅先生"呢?直接用"我的伯父"为题，不是更简洁明了吗?生回答后教师小结。这里不是简单的重复，这是我们中国人的一种特有的称谓(俗称"叠语称谓")。这里"鲁迅"是核心，"伯父"是表明了我和鲁迅的关系，"先生"是我对伯父的尊敬。你看，简短的八个

3、字，不但明白了课文写谁(鲁迅)，而且清楚的表明了我和鲁迅的关系，同时还表达了我对伯父的敬意。一读课题，我们就知道周晔是怀着十分崇敬的心情回忆自己的伯父。这种称谓一般用在比较庄重的场合。二、整体感知，学习鱼骨图。同学们！这节课我们继续学习《我的伯父鲁迅先生》。大家知道，这是伯父去世9周年的时候，周晔写的一篇纪念伯父鲁迅的文章。我们来看看几位同学的课文结构鱼骨图。预习题三(课前收几份，指导学生如何填鱼骨图，首尾照应)(1.伯父去世2.谈《水浒传》3.谈"碰壁"4.救助车夫5.关心阿三)三、细读文本，感受伯父就是伯父――和蔼可亲的伯父-走近鲁迅同学们，在我们眼里，伯

4、父鲁迅先生是个伟大的文学家、思想家和革命家。但是，你想过没有，在10岁小周晔的眼里，伯父是怎样的一个人呢?她知道伯父是伟大的文学家吗?小周晔眼里的伯父到底是个什么样的伯父呢?我们分组汇报预习题四：(1)伯父去世--伯父是个受人爱戴的人。(集体学习)伯父去世的时候，周晔感受到伯父是个怎样的人?伯父是个受人爱戴的伯父。"我"从哪里看出大家对伯父的爱戴?"失声痛哭"是怎样的哭?在那样庄严肃穆的场面，看到伯父的遗体，大家都很悲伤，虽然都不愿意当众哭喊，但是还是有许多人顾不得这些，情不自禁地大声哭泣。这种场面让我深深地感受到大家对伯父的--请学生齐读相关的句子。()(2

5、)谈《水浒传》--伯父是个慈祥的人。伯父受到各色各样的人爱戴(板书"受人爱戴")。请第二组来汇报第()题，在和伯父谈《水浒传》的时候，小周晔感觉伯父是个怎样的伯父?从哪一句知道的?多么善解人意的伯父哦！明明知道我读书囫囵吞枣，不但不出我的丑，临走的时候还送我两本书。伯父去世9年了，我还保存着这两本书，保存着这两本书，其实就是在保存我的面子，所以，从此以后，我读什么书都不敢再马马虎虎了。小周晔明白了伯父是个很会给人面子的伯父。(生齐读"老实说，我读《水浒传》不过…比挨打挨骂还难受"。)(3)谈"碰壁"--伯父是个幽默风趣的人伯父就是这样慈祥，这样善解人意。下面请

6、第三组来说说"谈碰壁"，周晔明白伯父是个怎样的伯父?男同学和女同学分别来扮演一下伯父和周晔，老师来读引号外面的叙述语。怎么样?要不要先准备一下?要提醒大家注意：这一次的对话地点是在伯父家的晚餐桌上，是边吃饭边聊天，女同学要注意你们是才10岁的小周晔，男同学要注意你们是幽默风趣的伯父。明白了吗?在伯父面前，小周晔是那样的天真可爱，在小周晔的眼里，此时的伯父是那样的幽默风趣，是那样的和蔼--父就是一个和蔼可亲的伯父。(板书"和蔼可亲"。)(4)救助车夫--伯父是个富有同情心的人下面我们再来听听"救助车夫"这一组同学眼里的"伯父"，教案《我的伯父鲁迅先生教学设计》(

7、..)。乐于助人的伯父。富有同情心的伯父。(板书"富有同情心"。)看到车夫冬天都没有鞋穿，伯父的心里真难受呀。(5)关心阿三--伯父是个善良的人最后一组来说说，你们发现了伯父是个怎样的伯父?伯父就是这样一个写文章不要命的人。伯父一生写下了300多万字的作品，尤其是到了晚年，他还常常带病熬夜写文章。伯父是个为自己想得少，为别人想得多的人。自己病得那么厉害，还经常三更半夜地写文章。同学们，在10岁小周晔眼里，伯父是受人爱戴的伯父，是幽默风趣、和蔼可亲的伯父，是富有同情心的伯父，是写文章不要命的伯父。伯父就是伯父。请同学们齐读课文第一自然段第一句话："伯父鲁迅先生在

8、世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是