学困生帮扶工作计划

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1、学困生帮扶工作计划[学困生帮扶工作计划]学困生帮扶工作计划一、总体要求：以全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育教学质量为指导思想，进一步探索教育教学工作的针对性和实效性，树立以人为本的思想，面向全体学生，最大限度地发挥每一个学生的潜能，尤其是开发学困生的潜能，努力教育和帮扶学困生，使其得到转化，学困生帮扶工作计划。特制订本计划。二、具体做法：本文由一起去留学编辑整理，转载自一起去留学..转载请保留出处。㈠建立制度，明确职责。根据上级有关文件要求，结合我校实际，在原有的学困生、边缘生、特长生档案建立的基础上，进一步

2、强化机制，建立健全有效的教育和帮扶学困生工作制度。1、建立学困生个人档案。以班级为单位，对学生进行全面调查，认真排查学困生现状，按学习、行为规范等学困状况排查分类，建立个人档案。2、制定学困生结对帮扶制度。对已确认的学困生，各班分类组织安排结对帮扶，实行承包责任制，行政人员包班级，班主任、任课教师包人头。做到明确转化目标，责任落实到人。3、强化跟踪流程管理。对于学困生的转化工作，各班级要实行跟踪调查反馈制度，建立学困生转化情况记载簿，建立学困生流程管理记录，对其在家庭、社会、学校的成长过程进行跟踪调查，及时鼓励与引导，扬长避

3、短，防微杜渐。㈡注重方法，开展活动。在转化学困生工作中，帮扶教师要注重方法，开展形式多样的教育教学活动，对学困生，教师要真心爱护，要与之心连心，交朋友，工作计划《学困生帮扶工作计划》(..)。充分尊重学困生的人格，坚持多鼓励、多正面引导，切忌歧视、放弃。对学困生、教师念好三字经，即：立足于鼓，着眼于拉，着手于帮，建立融洽、***的师生关系，消除学困生的恐惧心理或逆反心理。1、因材施教，重视学习辅导。在转化学困生工作中，教师要更新传统的教学观念和方法，对学困生进行分类教育，分层教学，因材施教。教师要深入了解学生，用生动灵活的教

4、育教学方法吸引学困生，在教学的各个环节要坚持四个优先，即优先提高、优先答疑、优先检查、优先表扬，特殊照顾学困生，并根据需要经常给他们开小灶，缺钙补钙，缺铁补铁，着力提高学困生学习兴趣和成绩。2、增强班集体凝聚力，开展学生互助活动。良好的班集体，***的学习环境，往往对学困生能产生较大的吸引力。各班级要以建立良好的班集体为突破口，通过建立一些帮扶对子和帮扶小组，努力形成学生之间亲密无间、相互帮扶、取长补短的良好氛围，减轻学困生的心理压力，确保学困生能得到及时而真诚的帮助，使他们能不同层次，不同程度地得到提高，获得成功，不断增强

5、自信。3、发现闪光点，让学困生尝试成功的喜悦。在转化学困生工作中，教师要善于寻找学困生身上的闪光点，坚持五个一点，即：多一点爱心，多一点鼓励，多一点点拨，多一点表现机会，多一点思想交流。根据我校实施成功教育的经验，在转化过程中要实事求是地提出分阶段的要求，对学困生中进步快，某一方面表现突出者要及时表扬鼓励，期中阶段，评选班级十星，让学困生从中获得积极的情绪体验，使学困生深信人人都是成功者，尝试成功的喜悦，让更多的学困生学有榜样，赶有目标。学期末，对学困生成绩提高较快的评为学业进步生，对思想品德进步较大的评为品德优秀生，予以表

6、彰。4交流总结，评比考核。首先，建立学困生转化研讨制度。学校将每月召开一次教育和转化学困生的交流会，及时掌握各班级教育对象的动态，研究教育手段和方法，做细帮扶工作，并在此基础上不断总结帮扶经验，及时交流推广，将学困生转化工作纳入教师考核方案中，与班主任的考核挂钩，与教师的评优和职称评定挂钩，对转化学困生工作实绩突出的教师进行表彰奖励，对转化成效差、辍学率高的班级实行一票否决制，切实保证教育和转化学困生工作落到实处，收到实效。学困生帮扶工作计划2　　第2篇贫困生评议小组意见　　〖预览〗为认真做好我院家庭经济困难学生认定工作，切

7、实保证各项资助政策和措施真正落实到家庭经济困难学生中，根据教育部、财政部《关于认真做好高等学校家庭经济困难学生认定工作的指导意见》精神，结合我院实际，制定本实施意见。一、适用对象凡家庭经济困难，即学生本人及其家庭所能筹集到的资金，难以支付其在校学习期间的学习和生活基本费用的我院在籍学生，均可申请进行困难学生认定。二、认定原则家庭经济困难学生认定工作是学院各项资助工作的基础，应认真、谨慎处理;认定范围要广，认定过程要实事求是、实行民主评议与学院评定相结合的方针，并建立有效监督机制。三、认定机构(一)认定工作领导小组。认定工作接

8、受学院家庭经济困难学生资助工作领导小组的全面领导。(二)学生资助管理中心。各认定小组、民主评议小组在中心的指导下具体开展民主评议和认定工作。(三)认定工作组。各院(系)成立以院(系)主任为组长，系行政秘书兼辅导员、学业导师为成员的认定工作组，参考民主评议小组的评议意见，认真审核后，给出认定