论优秀学生指引和教育论文

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1、论优秀学生指引和教育论文对于老师来说，最希望的事莫过于任教的班上全都是优秀学生。那样，不论是教学，还是管理，都省心又省力了。的确，优秀的学生不光有良好的学习习惯、学习成绩优异，而且表现一般都很乖，遵纪守规，还很听老师对于老师来说，最希望的事莫过于任教的班上全都是优秀学生。那样，不论是教学，还是管理，都省心又省力了。的确，优秀的学生不光有良好的学习习惯、学习成绩优异，而且表现一般都很乖，遵纪守规，还很听老师的话。可是，五个手指头伸出来还不一样长，来自于不同家庭背景、接受不同家庭教育的学生又怎么可能个个都是优秀学生呢？于是，老师们不得不把更多的时间都倾注到还不够优秀

2、尤其是潜能学生的转化教育上去了。而优秀学生虽说是老师的“宠儿”，其实老师花在他们身上的时间是少之又少、能少就少。优秀学生真的就可以被“忽视”、无需老师花时间去教育了吗？当了几年班主任的我，发现并非如此。优秀学生并非方方面面都称得上“优秀”，一个学生从“优秀”到“卓越”，还有很长的路要走。在这个过程中，老师的指引和教育是不可或缺、举足轻重的。一、优秀学生最常见的问题俗话说：“金无足赤，人无完人。”即使是优秀的学生，在性格、人际交往等方面也难免有这样或那样的问题存在。以我接触过的优秀学生为例，比较普遍存在的问题有这样一些：1、骄傲自负。优秀的学生，一路走来，都是鲜花

3、和掌声。老师的赞许、同学的仰慕、家长的宠爱，都使得他们有了更多骄傲的资本。他们走在校园里，头颅昂得高高的，自信满满；课堂上他们落落大方，旁征博引、侃侃而谈。同学们以能和他们说上几句话、做朋友为荣。但是，一旦没把握好度，一不小心，自信就变成了自负。他们不屑于和成绩差的同学说话，因为那是“玷污了自己的智商”，有那时间，还不如多做几道题目呢。他们也常常表现出“狂”的一面，别人看来办起来有难度的事情，他们都认为自己能够轻易地办到；别的同学在某些方面有突出表现，他们会苛刻地找出不足之处，很少会发自内心地感到佩服。2、心理承受力不强。走惯了平坦大道的人，遇到坑坑洼洼时，就会

4、很不适应。优秀学生就是如此，他们的学习和生活，都是一帆风顺、青云直上。但生活中难免有挫折。当挫折来临，比如一次考试的失利、一次朋友之间的争吵，同学的不信任，都会让他们手足无措，无法接受，无法正视，也就不能很快地调整自己的状态，继续向前。即使是在其他学生习以为常或是不以为然的批评，在他们看来也是那么严重。偶尔被老师或家长说几句重话，他们轻则痛哭不止、不肯吃饭、跟父母发脾气，重则离家出走、甚至走极端。3、人际关系不佳。人与人之间交往的基础，就是平等、尊重。和优秀学生做朋友，要多几分耐心、几分宽容、几分妥协。他们习惯了以自我为中心，习惯了别人都听自己的安排。玩什么、怎

5、么玩，都要伙伴们按自己的意愿进行，否则就会引起不悦、产生矛盾。而对于朋友自身的缺点或出现的错误，他们一般很难容忍，会毫不留情地加以指责。长期下来，优秀学生与生俱来的那种优越感就会使其他人望而却步，导致身边的朋友越来越少，人际关系自然好不到哪去。二、优秀学生需要的指引和教育1、教师应与家长达成共识。谁家的孩子都是家长手心里的宝。优秀学生的家长，就更加将孩子看得重中之重。每每谈起自己的孩子，满脸都露出掩饰不住的喜悦和自豪。他们往往将学习成绩放在首位，认为只要成绩好，别的方面都在其次。因此，当孩子表现出对别人不礼貌、以自我为中心等行为时，家长们并不会引起太多的重视，一

6、般就是制止一下或是说孩子几句；有的家长可能还会不以为然，认为将来孩子大了，懂事了，就不会这样了。正是因为家长这样轻描淡写的处理方式，才会使某些优秀学生的小小问题慢慢成为一种习惯，直至形成性格的一部分。要解决问题，必须先找到问题的根源。老师应该和优秀学生的家长多多沟通，了解其教育孩子的观念和方式，找到教育的切入点。还要做通家长的工作，使家长认识到德育、心理教育和智育一样，对一个优秀学生的培养都有着至关重要的作用。这样，得到了家长的理解、支持和配合，就会学校、家庭双管齐下，取得事半功倍的效果。2、教师应给予优秀学生更多细节上的关注。优秀的学生在学习上自觉、自主，少有

7、困难，教师大可放心、放手；但在他们的各种言行举止、与人交流合作等方面，教师需要多关注细节，比如：和他人说话时的语气语调、对人尤其是看后进学生和调皮学生时的态度、取得优异成绩时的神情、和其他同学合作时的表现……一旦发现问题就及时指出，将问题掐灭在摇篮中。优秀学生大都冰雪聪明、一点就通，而且能严于律己，只是由于年纪不大、少人提示、自我认识不全面等原因，很难意识到自己不知不觉流露出的一些人性的弱点。对于老师提出的要求、指出的缺点，一定会使他们有所察觉，能反思自己的行为，进行自我完善。3、教师应充分借助榜样的力量。究竟怎样的人才能称得上优秀和卓越？古今中外，这样的例子并

8、不鲜见。就拿学生最熟悉的