北京杜克机器人公司创业计划书

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1、北京杜克机器人有限公司创业计划书北京杜克机器人有限公司BeijingDukeRobotCompany创业计划书BUSINESSPLAN姓名：李子宁学院：化学工程学院专业：化学工程与工艺082班学号：0800342010年11月北京杜克机器人有限公司创业计划书第一章总论11.1创业背景11.1.1什么是教育机器人11.1.2教育机器人的作用11.2公司简介11.2.1公司名称11.2.2公司性质21.2.3公司选址21.2.4核心技术21.2.5主要产品21.2.6公司规模2第二章市场分析32.1教育机器人产生背景32.2发展现

2、状32.3主要利用领域42.3.1竞赛42.3.2教学42.4主要消费市场分析52.4.1美国52.4.2日本52.4.3中国62.5国内行业分析62.5.1行业现状62.5.2国内主要生产厂家72.6公司目标市场8第三章生物智能芯片简介93.1生物芯片的定义93.2生物智能芯片9第四章公司主要产品104.1灭火机器人104.2足球机器人104.3智能移动机器人10第五章销售策略115.1总体战略115.1.1品牌效应11北京杜克机器人有限公司创业计划书5.1.2广告宣传115.1.3完善的售后服务115.2推广策略125.2

3、.1赠送样品125.2.2提供比赛经费12第六章财务分析136.1工厂前期投资136.1.1设备投资136.1.2基础建设投资136.1.3递延资产136.1.4预备费用136.1.5固定资产投资计算136.2资金来源146.3建设期总投资156.4生产后期投资156.4.1原料156.4.2人力投资156.4.3摊销及折旧费用156.4.4设备维修费用166.4.5研发费用176.4.6费用总计176.5经济分析176.5.1产品销售估计176.5.2税金估计186.5.3损益表196.5.4现金流量表196.5.5动态指标

4、20第七章机遇与风险227.1机遇227.2风险227.2.1外部风险227.2.2内部风险227.3应对政策22附：个人体会24北京杜克机器人有限公司创业计划书第一章总论1.1创业背景1.1.1什么是教育机器人随着社会的发展，特别是在大力提倡素质教育的今天，如何引导学生学会观察、学会表达、学会思考、学会创新,成为了当今教育界的重大课题。而机器人教育活动对培养学生的动手能力和创造能力等方面均有积极的作用，所以越来越多的学校将机器人教育引入了自己的课堂。教育机器人，顾名思义，就是就是应用于教育行业的机器人。是由生产厂商专门开发的

5、以激发学生学习兴趣、培养学生综合能力为目标的机器人成品、套装或散件。教育机器人一般具备以下几个特点:（1）符合教学使用的相关需求;（2）具有良好的性价比,特定的教学用户群决定了其价位不能过高;（3）具开放性和可扩展性,可以根据需要方便地增、减功能模块,进行自主创新;（4）具有友好的人机交互界面。1.1.2教育机器人的作用通过教育机器人这个平台，学生能够比较全面综合地了解现代工业设计、机械、电子、传感器、计算机软件、硬件、人机交互、人工智能等诸多领域的先进技术，并亲身接触和体验现代高新技术，在学生获得科技知识和实践能力的同时，激

6、发了他们的创新意识和创造发明的潜能，从而加快国家培养具有创新精神和创新能力的高素质复合型人才的步伐。1.2公司简介1.2.1公司名称北京杜克机器人有限公司北京杜克机器人有限公司创业计划书1.2.2公司性质有限责任公司1.2.3公司选址北京大兴工业园区1.2.4核心技术生物智能芯片1.2.5主要产品公司以生物智能芯片为核心，主要开发三大类产品，分别是足球机器人，灭火机器人以及智能移动机器人。1.2.6公司规模公司固定投资6820万元，共有员工200人，其中，科技人员50人，普通员工150人，公司年产值为8000万元。北京杜克机器

7、人有限公司创业计划书第二章市场分析2.1教育机器人产生背景机器人技术是在二战以后才发展起来的一项新技术。1958年美国的Consolidated公司制作出了世界上第一台工业机器人,由此揭开了机器人发展的序幕。1967年日本川崎重工公司从美国购买了机器人的生产许可证,日本从此开始了对机器人的制造和开发热潮。随着机器人在工业上的广泛应用,如何加强工人对机器人地了解从而提高他们对机器人的控制能力就成为一个显著的问题。机器人教育也就随之而产生,专门用于教学的教育机器人也就出现了。2.2发展现状国外教育机器人的研究开展较早。早在上世纪六

8、七十年代日本、美国、英国等西方发达国家已经相继在本国大学里开展了对机器人教育的研究,到了七八十年代他们在中小学也进行了简单的机器人教学,在此过程中也推出了各自的教育机器人基础开发平台。我国的机器人研究在七八十年代就开展了,在我国的“七五”计划、“863”计划中均有相关的内容。