评中高级职称-教育教学叙事

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1、在奋斗中瑰丽梦想“逝者如斯夫,不舍昼夜”,无情的岁月于凝眸回首间无声地逝去,回首走过的十四年从教路真是苦辣酸甜,百感交集。有过“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路”的寻觅;也有过“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”的执著;更有“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”的充实与快慰。1997年8月,满怀激情与梦想,我踏入中学担任英语教学工作并开始我的班主任工作生涯。于2008年8月来到中学继续担任英语教学工作。十几年里,我一直认真钻研,不断进取,努力提高自己的业务水平和教学能力。一、植根教育沃土,开启追梦之旅保尔说

2、过:“人,最宝贵的是生命;它,给予我们只有一次。人的一生,应当这样度过:当他回首往事时,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞耻;这样在他临死的时候,他就能够说:我已经把我的整个生命和全部精力,都献给了这个世界上最壮丽的事业——为了人类的解放而斗争。”我就是带着这样一份景仰、一份执著去实践我的教师梦的。我的职业信念是想成为一个好老师,可当时对这个“好”的理解比较笼统,并没有一个评价的标准,由此我开始了一段如何做一名好老师的奋斗历程。凭着年轻的热情和充足的干劲,五年来我一直超负荷的工作,我几乎把学校当成了家,除了睡觉休息

3、,我和学校几乎寸步不离。在大量的阅读和学习中,这样一段话给了我很大的启示:“有人说,人生有三大幸运:上学时遇到一位好老师,工作时遇到一位好师傅,成家时遇到一个好伴侣。有时他们一个甜美的笑容,一句温馨的问候,就能使你的人生与众不同,光彩照人。”在初中阶段的学生,其人格的形成与接触到什么样的老师有莫大的关系,这使我坚定了探索如何成为一名名副其实的好老师的决心。“爱是教育的基础”。教师对待学生的态度关系学生性格的形成。一个学生如果生活在鼓励和认可之中,他就会自信和自强。有学者认为,“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神

4、圣”。因此,教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会‘亲其师’,从而‘信其道’,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。因此,师爱就是师魂”。凭着这番感悟,在我的教学实践中,我努力做到尽量用鼓励和微笑平等地对待每一个学生,尽量挖掘学生身上的闪光点6。处理学生问题时力求公正民主,并不断增强自身素养,尽全力给学生做个好榜样。在学生的评语中,经常会看见这样的句子:“您是我们见

5、过的最具活力的老师”——我经常利用课余时间与学生打球,增进沟通,愉悦身心;“您是特别开朗特别喜欢笑的老师,同时也能让我们开怀大笑,这样快乐的课堂,我们喜欢”——我一直奉行快乐教学,学生只有乐学才会学有所成;“老师,没有您不断的鼓励和加油,就没有咱们班的奇迹”——这是我教的初二一班学生给我的留言,从一名不文的普通班级,到学年公认的品牌集体,其间闪烁着无数次的称赞和鼓励,我的学生们愈加光彩照人,我也真正感受到了身为人师的幸福。平时在课下,学生向我问老师好,我都会微笑回应。学生的文具不小心掉了,我会很自然的帮他捡起来,与学生

6、做思想沟通,如果我坐着,绝对不会叫学生站着。对于初中生而言,被平视的感觉非常重要。正是我乐此不疲的这些小的细节,赢得了家长、学生和同仁们的欣赏,也获得了尊重。在未来的教育生涯中,我会把这样的风格坚持下去。著名教育家陶行知先生说过:“捧着一颗心来,不带半根草去。”这是优秀教师的写照。试想,一名有着“爱心、诚心、耐心、信心、真心”的教师,用博爱去关怀学生,用真诚打动学生,用毅力感染学生,用自信鼓舞学生,自然会换得一颗颗幼小心灵的健康成长。而作为教师本身,也在育人的同时收获别样的幸福。二、搏击课改风云,强健梦想羽翼初出茅庐的

7、我对于课堂教学还很新奇陌生,可职业赋予的责任感告诉自己:要成为一名合格的初中教师,必须要有扎实的专业理论功底和全面的教学基本功。因此,我一方面在教学上虚心地向老教师请教,多听课,钻研教材、教参充实自己的专业知识,提高自己的教学水平。我开始向课堂教学实践的探索,虽然直到现在我还不能拿出一套全面的理论,但我明白了一堂课必须要做到的几点:一是对专业知识的深刻理解和挖掘;二是对教材结构的分析和整理;三是精选材料;四是锤炼教学语言;五是提高课堂应变能力。有了这样的经历,我不再满足听老教师的课,而是邀请同行听我的课,由最初惧怕别人

8、的指责和批评变成乐于倾听别人的意见和建议。经过一年的锤炼,我的羽翼日渐丰满,开始了新一轮课堂实践水平的检验。2008年9月,在初中英语学科创新教学研讨会上,我出的《Doyouhaveasmallnose?》和2009年9月在教材培训上我出的《Areyougoingtoplaybasketball?》都被进修校教研部评为优质示范课。

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