小学美术论文：谁都可以学好画画

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1、小学美术论文谁都可以学好画画（一）——了解你自己　【摘要】学习绘画不是训练手，不是训练眼睛，而是在训练看事物的方法。即使你是个成人，没有这样的方法，你的绘画水平和十岁的孩子还是一样的。本文全新的角度，全新的观念阐述小学高年级同学处于绘画的什么层次，给众多艺术从教者一个理论参考。【关键词】右脑模式视觉系统小学美术专业翻看五六年级的美术教材，发现绘画的课目越来越少，取而代之更多的是设计类，手工，泥塑，欣赏类，而看低年级学生的课本，里面的绘画类课目占着很大一部分。为什么年级越高绘画性的东西就少了。一个学生从幼儿园到高年级，画画的愿望会

2、一直在降低，一二年级的同学喜欢上美术课，那是因为他们真的喜欢画画，而高年级同学，对绘画却没有那么大的兴趣，自由想象画所画出的东西也没有低年级同学那么饱满，大胆，看不到画者的样子。但对于手工，泥塑这些东西兴趣倒是十足。喜欢美术课部分原因是美术课可以放松一下，压力和困难没有语数那么大。一学期的教学下来，绘画水平的提高并不明显，这并不是他们不认真。离开学生的范围，即使成年人，经过多年的美术课，所画的美术作品照样停留在小学的水平，难道你不这样认为。而经过长久的专业的美术培训的同学才可能学会画画。那么美术课都算白教了。这是什么原因呢？经过

3、多年的观察思考，阅读大量的书籍。作为一名专业的美术老师，我有义务把我的心得体会告诉大家。人类的一切学习、探索、发明，其根源都是大脑的学习，都是大脑在工作。比如婴儿学习走路，很难想象是两条腿学会了走路，而是大脑学会了控制双腿神经。我们学会了说话，是大脑能够控制着发声工具的相互配合。那么嘴巴、双腿等只是一个工具，真正学会了的是大脑。可以肯定，画画也是大脑学会了画画，而不是手，会画画的人嘴巴刁笔也是会画画的。那么为什么低年级的学生那么热爱画画，高年级的学生会对画画失去兴趣？我就想这和大脑会有什么关系？翻阅大量文献资料。知道儿童到成人，

4、绘画分为几个阶段。1.涂鸦时期人们从一岁多点开始能在纸上画出痕迹，婴儿用他们能接触到的工具如铅笔、蜡笔，不管在什么地方，都会笨拙地胡乱涂画。在涂抹活动中，他们感到新奇好玩，乐于尝试，开始还没有想画什么的想法，只是孩子好动的本能。他们看到涂抹的效果会引起兴趣。2.符号时期经过一段时间的乱涂乱画，他们发现一个画好的符号可以代表外部环境中的某些东西。一个圆形就可以代表很多东西了，一条线可以代表人物的手臂，手指头发等等。经过细微的变化之后，这种图形可以代表一个人、一只猫、一个太阳、一头大象、草、花、树等。岁数再大一点，他们发明了画风景，

5、一样的天，一样的地、一样的房子、房子必须带门和窗户，天空要有云彩飘着。现在是不是回忆起你以前的画了？123.复杂化时期这一阶段，孩子们在自己的作品中加入更多的细节，变成更复杂的符号，这样做希望画面达到更真实的程度。这一时期儿童画的性别上也出现差异，男孩开始喜欢画战车，打仗，传说中的英雄，暴力等。女孩开始画一些柔和的东西，布娃娃，花朵，精致的头饰。他们开始喜欢上卡通画，卡通画全是复杂的符号组成。4.写实主义时期这一时期（差不多五六年级）的孩子对写实主义的热情完全绽放，我把这一时期定义为“绘画的青春期”。如果他们的画看起来不“准确”

6、---意思是看起来不真实，经常会向老师求助。很多老师希望这一时期的孩子画的更自由，不用考虑真实性，但很遗憾，他们要么继续自己的写实主义，要么永远放弃美术。五六年级的学生正处在第四阶段，写时期这一阶段，他们的自我要求是要画得更“像”，开始一遍又一遍地画某个自己喜欢的东西，对他们过去所画的东西已经不满足了，那画得像为何如此难，他们在课堂上求助怎么画得像，老师也只是说：‘仔细去看，仔细观察’，但是我知道这是废话，学生会说：‘老师，我已经很认真地去看了，但我就是画得不像’。经常这样下去，就会对绘画失去信心。学生一直在否定自己以前的作品，

7、但创作不出更真实的作品。因此老师和教材常常求助于手工艺，因为它们看起来更安全。比如泥塑、折纸，设计、或用其他材料操作出来的作品。与其说开拓材料的运用，增加学生的想象创造能力，倒不如说是给学生减少一下绘画上的痛苦，让他们保持乐趣。这个问题一直困扰着我，经过日常的学习思考想象，终于了解其中一二。儿童经过涂鸦期，发展到符号期，这时期所学到的符号非常非常多，这些符号是非常有效的“绘画工具”，需要画什么东西，只要调出相应的符号就OK了，而且不管画什么这些符号都有相似性。我们看下面三张儿童画12这几张儿童画，圈圈的地方都是非常明显的“符号”

8、。它们很好用，画太阳就拿个太阳符号，画动物就动物符号，画人就调用人的头、腿、脚、手的符号。虽然画面不同，但这些符号差不多。下面这张图是常用的符号，大家是不是非常熟悉。12为什么进入写时期后那些同学还在画这些符号呢？这些符号存储在哪里？为什么一画出来就是这些符号，