寓教与乐 趣味学英语论文

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1、寓教与乐趣味学英语论文爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。因此建立新型的师生关系；创造轻松、愉快的学习环境；采用灵活多样的教学方法，让学生练中学，学中用，从而激发兴趣。本人以从教多年来的实践，谈谈以下些许感爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。因此建立新型的师生关系；创造轻松、愉快的学习环境；采用灵活多样的教学方法，让学生练中学，学中用，从而激发兴趣。本人以从教多年来的实践，谈谈以下些许感悟。一、找寻英语教学中的“兴趣点”学生的学习活动是由一定的学习动机而引起的，只有当学生喜欢学，要求学，有迫切的学习愿望时，才能自觉、

2、积极地投入到学习活动中去。这就需要教师诱发学生动机、激发学习兴趣、活跃学生思维，将学生置于跃跃欲试的状态，从而利于学生爱上英语。适当运用多媒体辅助教学，使英语教学突出形象性，增加感染力多媒体能充分发挥声、电、光、影、形、色等多元素的功能，把抽象、枯燥的单词、短语、语法知识转化成生动活泼的文字、图像、视频，让学生的听觉、视觉同时得到刺激，从而激发了学生的兴趣，提高了学生的记忆效率。充分利用歌曲，挖掘“兴趣点”心理学特征告诉我们，唱歌能使学生感到松弛、愉快、满足，产生兴奋情绪。用英语歌曲导入，组织课堂教学，效果较好，它能使学

3、生以饱满的精神，激动昂扬的情绪，为了上好一堂课作前奏。课中一首歌可缓解学生的紧张情绪，使他们减少疲劳，保持充沛的精力唱好一堂课的尾声。譬如：在教授y，Yukky”这几个单词的时候，我就试着请一位同学到前台表演。同时我这样描述：“有一天，我们班上温磊同学回家后，感到特别的thirsty，于是他去找water，可惜water已经没有了，这时小蕾发现家里厨房有一小瓶的‘water’，他立马拿起来就喝，哇，SoYukky，原来他喝的是味道很sour的醋”。此时，全班同学哄堂大笑。学生不知不觉已明白了这几个单词的意思，甚至不需要老

4、师教就已经掌握了这几个词。创设轻松愉快的教学环境传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”。学生始终处于消极、被动的学习地位，没什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。就多数学生而言，由于不感兴趣逐渐放弃英语学习，从而导致“两极分化”，教学质量不佳。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境，为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心全意地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规

5、范、漂亮，版面设计要合理醒目等等。为了淡化传统教学给人们的印象，要“寓教于乐”，动静结合，学用结合，师生配合。形式多样、生动有趣的英语课外活动为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，教师可设计和组织多种难易适度的课外活动，通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，增强其自信心，增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣。教师可经常性地编辑英语学习园地或办英语壁报，解决疑难问题，分析常见错误，辨析词语用法，英美风情知识

6、讲座等等，还可适当刊登一些游戏、方法、英语小诗歌、谜语、典故、趣闻、学生日记等；可成立英语课外活动小组，开展学习课外材料，演唱英语歌曲，表演英语会话或短剧等小组活动；结合实际、组织英语竞赛，如：英文书写竞赛、朗诵比赛、单词听写竞赛、单词接龙比赛、智力比赛等等。让学生在这些活动中互相帮助，相互感染，从而共同提高，长久学英语的兴趣，从而爱上英语课堂。总而言之，我们只有不断激发学生的学习兴趣，引导他们大胆地参与一些积极有效的丰富多彩的课堂活动，让他们“动”起来，使课堂“活”起来，才能最大限度地让他们快快乐乐地获取知识，轻轻松松

7、提高他们的英语素质。同时不断地鼓励我们的学生“English，Icando.”(学好英语我能行)，长期坚持不懈，那么提高英语教学质量就指日可待了。