浅谈德国小学教育及其对我国的启示

浅谈德国小学教育及其对我国的启示

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1、浅谈德国小学教育及其对我国的启示  由于中德两国在政治、经济、文化传统等方面存在不同,因此中德两国的小学教育各具特色。德国小学教育的总体特征是自由与轻松。教学方法上表现出多样性和灵活性;依据学生特点实施管理;评价上全面、公开、公正、客观和具体;管理上民主及多方参与。本文阐述了对德国小学教育现状的认识,揭示了我国小学教育中存在的问题,并阐述了德国小学教育对我国小学教育的某种启示。  德国是一个联邦制国家,他们的教育事业主要是由各联邦州自己负责,各州在学校体制与课程设置上是大致相同的。德国作为欧洲大陆主要的经济与政治体之一,较早地推行义务教育和普及义务教育。德国小学教育阶段除了少

2、数邦为六年(如柏林)之外,其余为四年。在这里,我谈谈对德国小学教育的认识,以及对我国小学教育的某种启示。  一、对德国小学教育现状的认识  小学教育是所有德国儿童都可以完成且必须完成的初等阶段教育。除了柏林和勃兰登堡少数州的小学学制为六年外,其余各州的小学学制都是四年。德国宪法规定,儿童六岁入学,在大部分的州中,儿童在小学前两年的学习是没有分数的,只是给学生一般的鉴定。儿童小学毕业后进入高一级学校,为五、六年级,这是一个过渡阶段,家长和学生主要充分考虑将来升入哪一类型学校。  1.入学成熟检查。德国各州的教育法都规定,儿童入学时必须由当地卫生部门指定的学校医生进行健康检查,不

3、需要考试。但这种检查并不是传统意义上的那种考试或者测验。检查内容主要包括两方面:一是对儿童的身体进行全面检查,看其在身体发育方面是否适合上学。这项检查一般由校医或者孩子的家庭医生实施,包括测量孩子的身高、体重等。二是检查儿童的心智发展,检查他们的智力与心理发展的程度,看其是否达到入学标准。此项检查一般由学校中即将担任一年级教学任务的老师组织实施,检查内容主要包括:儿童是否具有较长时间对教材或对谈话题目集中思想的能力,是否具有合格的语言能力,是否具有基本的社会交往和社会适应能力。  2.小学的课程设置与教学。德国的小学课程设置和教学有它独特的地方,主要体现在以下三个方面:一是固

4、定的课程设置,灵活的教学内容。德国小学正式列入教学计划的课程主要有德语、数学、自然和科学常识、美术、音乐、手工或编织、体育和宗教等门类。其中自然和科学常识是一门综合性的课程,许多科学知识都在这门课里有所反映。而他们的小学教材,除了课本之外,还有许多辅助材料,这些都是免费的。二是为儿童开启自由、独立思索之门。德国小学的班级人数不多,平均每个班约25人,教室的桌子是可以随意排成圈型,这种安排有利于彼此相互交流和师生之间的积极互动,有利于营造一种灵活轻松的课堂教学氛围。三是做家庭作业不超过50分钟。德国的小学普遍强调要给学生一个欢快自由的学习氛围,以及更多自由活动的时间,给他们一个

5、轻松美好的童年。各州在学校法中也规定了小学生的家庭作业量,一般规定一、二年级学生,写家庭作业的时间不得超过半个小时,三、四年级学生,写作业的时间不得超过50分钟。  3.综合性的成绩评定方式。这主要体现在两个方面:一是用评语制代替评分制。以前,德国小学对学生的成绩评定采用六级评分制,1分为优秀,2分为良好,3分为中等,4分为及格,5分为不及格,6分为差。除一年级学生外,其他年级学生都是每学期评定一次学业成绩。现在,德国的小学强调不要加重小学生的学习负担,不给他们增加心理上的压力,让儿童的身心自由、全面发展。而且近年来,大多数的州都对小学的一、二年级学生改用评语制代替计分制,而

6、三、四年级的学生虽然有成绩,但评语部分仍然占据重要部分。二是以发展的眼光全面地评价每一个学生。德国的教育家认为,一个好的教师并不在于他能教给学生很多知识,而在于他是否有激起学生学习兴趣的能力。成绩评定对他们来说,主要是一种激励学生兴趣的手段,他们在教学过程中以发展的眼光看待每一位学生。  二、我国小学教育中存在的问题  提到小学教育,大多数人会觉得,教小学生可轻松了,小学知识很简单。然而实际上由于诸多客观与主观因素,小学教育实着不简单,而且存在一些问题。  1.教师的权威占主导,忽视了小学生自身的意愿。小学生如果做出了不同于他人或教师期望的选择,则很多时候会被认为是不听话,然

7、后一些教师会强行让孩子改变自己的选择,做出符合自己期望的选择。目前,许多小学课堂里,教师都只是根据教学计划上课,没有充分考虑学生在课堂中的实际情况,教师只是扮演了一个具有绝对权威性的独裁者,并未将学生视为一个自主个体,给予其充分尊重。教师往往只顾自己的教,没有真正考虑到学生的学,导致在一个有教师和许多学生的课堂里,教师成了一个表演者,而作为学习主体的小学生恰恰成为观众。  2.忽视儿童个性培养,其积极性、主动性得不到充分发挥。传统的基础教育保证了系统知识的学习,注重学生统一性的形成和发展,与此同时,学生

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