结构游戏的种类与指导

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1、第八章幼儿园游戏——结构游戏关于游戏分类：创造性游戏：包括角色游戏、结构游戏、表演游戏。规则性游戏：包括体育游戏、音乐游戏、智力游戏。一、结构游戏的含义结构游戏，是指儿童操作各种结构材料或结构玩具，构造物体形象，反映现实生活的一种游戏。结构游戏又称建构游戏，是创造性游戏之一结构游戏的材料包括：积木、积塑、胶粒、花片等专门的结构材料；沙、石、水、土、雪等自然结构材料；以及瓶子、挂历、纸盒等废旧物品和半成品的结构材料。二、结构游戏的种类（一）积木游戏用各种积木其他代用品作为游戏材料进行的结构游戏。有大、中、小型积

2、木、主题建构积木、动物积木等(二）积竹游戏将竹子制成各种大小、长短的竹片、竹筒等，然后用它们进行构造物体的游戏。（三）积塑游戏(四）金属构造游戏（五）拼棒游戏用小棍、塑料管或用糖纸搓成棍等作为游戏材料，拼接成各种造型。（六）拼图拼板游戏（七）玩沙玩水玩雪游戏体验尝试玩游戏三、结构游戏的指导（1）丰富和加深幼儿对物体和建筑的印象在日常活动中引导幼儿注意观察周围生活中的多钟建筑，感知各部位的名称、形状、结构特征、组合关系与色泽特点。在此基础上引导幼儿根据需要选择合适的材料，创造性地表现自己对事物的认识。案例分析：

3、在“我爱图书”的主题活动中，教研组长规定各班要搭建世界有名的林肯图书馆，对此你会有什么想法及做法？为什么？林肯图书馆虽然有名，但离幼儿生活较远，幼儿缺乏相关的经验，可以通过多媒体的相关展示，在幼儿对主题有一定的感知经验的基础上再开展搭建游戏。（2）引导幼儿掌握结构造型的基本技能，培养幼儿结构造型的能力。①识别与使用材料的技能识别结构元件的形状、颜色、大小等特征，会选用结构元件去构造物体，会灵活使用材料②结构操作技能讨论：结构游戏需要哪些结构技能，举例说明主要的结构技能有：排列、组合、接插、镶嵌、编织、黏合、旋

4、转、螺丝。结构技能根据材料的不同而不同。纸、线、绳以及竹、木、布等物品和自然物品材料需要编织、黏合等技能。编纸海洋鱼积木等块状几何图形需要排列组合，铺平、延长、对称、加宽、加长、加高、间隔、围合、盖顶、搭台阶等技能。形状多样的各类积塑需要接插（如，一字插、十字插、整对插、环形插、正方形插等）、镶嵌、整体连接、端点连接、交叉连接、围合连接。塑料或木制的螺丝系列需要捶打、敲击、旋转等技能。③设计构思能力建造什么？——用什么建造？——怎么建造？使幼儿能有目的、有计划、有步骤地进行构造活动。在构造中能根据需要修改、补

5、充，以取得结构成功。④掌握结构分析能力使幼儿学会看平面图纸，能把平面结构变为立体结构，会评会议结构物。⑤集体构造的技能引导幼儿在集体构造中学会分工和合作，共同完成任务。小班在老师带领下分组协商，中、大班幼儿可自主分工游戏。（3）针对不同年龄的特点，具体地指导（P284-285)阅读教材，完成表格班级游戏的特点指导要点小班中班大班。班级游戏的特点指导要点小班对结构的动作感兴趣，常常把结构材料堆起垒高，然后推倒。没有明确的目的，只是无目的地摆弄结构材料。应侧重认识结构材料，学习初步的结构技能，稳定结构主题并建立结

6、构游戏的规则，学会整理和保管玩具材料的最简单方法，养成爱护玩具材料的好习惯。中班对动作过程感兴趣，同时也关心结构的成果，目的比较明确，主题比较鲜明应在进一步掌握结构技能的同时，鼓励幼儿大胆想象，共同构造，并能相互评议结构成果大班有了较强的结构技能，目的明确、计划性较强，能围绕一个主题进行长时间的结构活动，合作意识增强应侧重引导幼儿开展参加人数多，持续时间长的大型结构游戏，并引导幼儿进一步美化自己的结构物。结构游戏的分类（按建构方式分）1、单元建构：这种建构的形式主要在小班，幼儿年龄小，相对而言对周围建筑物的观

7、察及了解少，建构经验不足，所以小班幼儿通常只会搭建房子、火车、围栏、花坛等单一的建构物，从中掌握基本的搭建技能。2、主题建构：是指幼儿围绕一定的主题，利用各种不同的建构材料，经过手的创作来反映现实生活。适合在中、大班开展幼儿园开展建构游戏活动，基本上可以遵循这样一个思路：小班——单元建构、基本技能训练中班——立体建构、简单的主题建构大班——创造性的主题建构结构游戏----帮羊造新家活动目标一、有初步的简单构造计划二、对操作过程和结果都产生兴趣（重点）三、能够按照主题进行结构（难点）四、能够爱护建构成果五、提高

8、合作和交流意识（重点）活动准备一、知识准备1.让幼儿观察自己家的结构布置2.让幼儿讨论《喜洋洋与灰太狼》动画片中不同的羊他们的家分别是什么样子的二、材料准备大型结构材料、辅助材料（栅栏、树木、花草等）活动过程1.故事导入（新颖）2.教师对幼儿进行分组（3~5人一组），分发材料（认识材料）3.教师让幼儿进行小组讨论，能够有简单的构造计划4.让幼儿开始进行的搭建羊家5.展示幼儿合作的成果，进行作品评价6