《让爱溶化这块冰》word版

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1、让爱溶化这块冰广安市特殊教育学校去年9月，我进入广安市特殊教育学校，成为了一名特殊教育学校老师，担任起聋九年级1班的语文教学工作，不免有些惊慌和茫然。刚接到这个班级，就听同事们说我们班有个“风云人物”，他似乎在全校都很出名，一提到他的名字，每个老师甚至每个同学都可以讲出几个故事来。他就是我们班年龄最小、个子最小的孩子，杨彬彬同学。通过其他老师，我了解到，xx同学以前有擅自离开学校的情况；常打架，几乎每天都会和其他同学发生冲突；学习积极性不高，上课注意力不集中，常开小差，不按时完成作业，甚至不做作业，因此学习成绩也不太好；而且，这个孩子性格比较倔强，如果做错了什么事情，老师

2、找他了解情况时，他一直把头低着，不看老师的手语，不管老师怎么做，他都不愿抬头，有时抱着头蹲着，不理任何人，甚至躲到床底下，老师怎么拉也拉不出来。通过接到这个班以后的亲身了解，的确验证了同事们的评价，但是，除此以外，我还发现了杨彬彬同学的许多闪光点。他虽然上课注意力不集中，常开小差，不按时完成作业，但是，他很机灵，反应很快，是个“潜力股”。他虽然调皮，但是他很热心，而且，当他真正投入地做一件事情时，他会很认真地尽善尽美，很执着……通过和家长的交流，我了解到家长对孩子的教育并不重视，家长绝大多数时间在忙自己的生意，几乎不过问孩子的学习情况。这让我意识到造成杨彬彬同学现在问题行

3、为不断，一部分因素可能是家长在家庭教育方面的缺失：家长生意较忙，忽视了对孩子的教育。但是，我想，没有溶化不了的冰。看着他年龄最小、个子最小，每天早上我把自己早餐的那个鸡蛋留给他，每一次他都会很开心，吃得很香。一段时间后，他从家里带来的水果或者其他东西，也会主动和我分享，我感觉到他开始接纳我了。从这里我认识到，这个孩子非常希望得到旁人的关心和爱护，而且他也会真诚回报，对这样的孩子，内心的完全接纳和真诚相待是建立良好师生关系的基石。课堂上，由于他的注意力非常不集中，开始时总是去找其他同学说话，如果其他同学不理他，他就在自己的书上或本子上乱涂乱画，自己“忙”自己的。但是，我没有

4、批评他，也没有喊他站起来，而是选择用杨彬彬同学为例来向孩子们解释课堂中的内容，如，用他的名字造句，解释词语意思。这样，他也就又把注意力聚集到了课堂中。久而久之，可能是觉得受到了关注的原因，杨彬彬同学上课开小差的频率降低了许多，会主动举手回答问题，有时还表现非常积极，争先恐后地回答，甚至自己忍不住站起来回答。课后作业，起初他还是常常不完成作业，通过和他单独谈心了解到，他是由于有些作业不会做，难度较大，所以不想做作业。了解到原因后，我就给他单独补习。在补习过程中，我发现，杨彬彬同学其实头脑聪明，思维敏捷，潜力很大。经过一段时间的努力，他已经能自觉地完成作业，有时甚至是第一个交

5、作业的。虽然他仍惧怕写作文，但是态度已经端正了许多，每次写作文时，他也能竭尽所能。这让我认识到，他其实有提高学习成绩的愿望，但基础较差，需要指导，今后应该加强他的作文辅导。课余时间，我和他像朋友一样，和他一起打乒乓球，一起下跳棋，一起做游戏，一起聊天等，逐渐建立了相互信赖的关系。每天早上，他会在学校门口等我，向我说早上好。当我上完课，有些疲倦地坐在办公桌边，他会悄悄地跑到我身后，帮我捶背，帮我按摩。他总是很快地吃完午饭，然后等着我吃完饭，抢着帮我洗碗。有一次我生病了，咳着嗽上课，咳得满脸通红，忍不住蹲在地上时，同学们很着急，冲上来为我捶背、为我递纸、为我擦咳嗽憋出的眼泪，

6、把我扶到椅子上为我倒水，而这群孩子中，杨彬彬同学跑得最快，显得最担心。这一切让我明白，“这块冰”也开始慢慢溶化了。另外，对于孩子的教育仅靠学校和老师是远远不够的，需要家庭教育和学校教育相辅相成，共同促进孩子的成长。但是，通过之前的了解，杨彬彬同学的家长并不重视孩子的教育，并且在教育的方式方法上也存在一些问题。我了解到，其父亲常打骂孩子，只要做错了事情就是拳脚相加，而其母亲又过于溺爱，总是护着孩子。母亲的庇护，使得他屡错屡犯，性格倔强，难以纠正。我想，这种情况必须改变，不然即使杨彬彬同学在学校里的问题行为得到一定的矫正，但在家里会依然如故。之后，我经常通过电话联系或面谈的方

7、式，和家长进行诚心交流，引导他们提升家庭教育意识，改变以往不正确的教育方法。慢慢的，家长感觉到我的诚心，也看到了孩子可喜的变化，家长由开始对我的将信将疑，逐渐转为信赖，并尝试用我建议的方式方法教育孩子。现在他们能自觉地监督孩子做作业，能积极地配合老师教育引导孩子，而不是只关心自己的生意。现在，杨彬彬同学能认真地上课，虽然有时也开一下小差，但是，只要稍加提醒，就能重新融入课堂中。课后作业完成较好，只是遇到作文时，完成起来比较困难，需对其进行作文辅导。另外，打架的频率也减少了许多，在近一年的时间里，虽然也发生过两次冲突，但通过谈心