二次函数单元教学反思

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1、二次函数单元教学反思[二次函数单元教学反思]二次函数单元教学反思平利县城关初中魏玉英

2、ext-indent:24pt;argin-right:0pt;margin-left:0pt;text-indent:24pt;argin-right:0pt;margin-left:0pt;text-indent:24pt;argin-right:0pt;margin-left:0pt;text-indent:24pt;argin-right:0pt;margin-left:0pt;text-indent:24pt;argin-right:0pt;argin-right:0pt;margin-left:0pt;argin-right:0pt;margi

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4、ght:0pt;margin-left:0pt;text-indent:24pt;argin-right:0pt;margin-left:0pt;text-indent:24pt;argin-right:0pt;margin-left:0pt;text-indent:24pt;argin-right:0pt;margin-left:0pt;text-indent:24pt;argin-right:0pt;argin-right:0pt;margin-left:0pt;argin-right:0pt;argin-right:0pt;margin-left:0

5、pt;2，建筑面积近XX0m2，校园分设教学区、生活区、运动区三大板块。教学区建筑面积10369平方米，建有一栋24班教学楼，建有一栋近5000平米的综合楼，内设理化生实验室、微机室、语音室、阅览室、陈列室、多媒体教室等。生活区建有四栋32套教工宿舍楼，一栋60间男生宿舍楼，一栋36间女生宿舍楼，暑期经维修改建，已建成学生公寓式住宅，能容纳住校学生1200余名。运动区占地17000多平方米，有标准400m环形跑道和100米直跑道，水泥篮球场4个。学校由九二年900多名学生发展到现在24个班1800余名学生，在校教职工100人，专任教师73人，其中高级教师7

6、人，一级教师38人，省级骨干教师2人(严长林、施世国)，省级学会会员2人(金锡华、卓朝赋)，地级……二次函数单元教学反思5　　第5篇一次函数解析式的求法教学反思　　〖预览〗一次函数解析式的求法一般是采用待定系法，对于学生而言，如何理解这种方法是解决这一问题的关键。为了解决这个问题，我举了这样一个例子：已知直线y=kx+b经过点（1，2）和点（-2，3）试求这个函数关系式？学生们很容易想到列方程组解决这个问题，我却提出了一个比较简单的问题，为什么你要选择列方程组解决这个问题，你的目的是什么？我教的那个班的学生沉默了好久，是啊，对于学生来说，他们习惯于如何做题

7、，却从不想为什么采用这种方法，这种方法的出发点是什么？经过一段时间的思考，有的学生终于答出了这个问题：他们说这是为了确定k,b的值，只要k,b的值确定了，那么一次函数解析式就确定下来了。而实际他们回答的恰恰是待定系数法的精髓，学生们只有能理解到这一点才能领会到待定系数法的精髓。进而我总结，如果知道一次函数图象上两个点就能确定它的解析式。如上例是显而易见的两点。接着我给出另一个例题：已知一次函数图象过点（1，-2），且与直线y=3x+2交y轴于同一点，试求该函数的解析式。这个题一个点显而易见，另一个点是隐含的，学生们开始找到一个明线，通过分析找到了另一个暗线

8、，最终大家一致认为两点确定一条直线，想求一次函数的解析式，只要找到