《兴趣的自我探索》教案

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1、2013年全国职业院校信息化教学大赛信息化教学设计比赛教案（高职组）项目：职业素养与就业创业能力课程组题目：兴趣的自我探索姓名：谭军（副教授）学院：重庆三峡职业学院大学生职业发展与就业指导课程第一部分建立职业生涯职业意识第二部分职业发展规划第三部分提高就业能力第四部分求职过程指导第五部分职业适应与发展第六部分创业教育第一单元认识自我第二单元了解职业第三单元了解环境第四单元决策★兴趣的自我探索（４学时）能力性格价值观知识结构图《兴趣的自我探索》教案课程依据教育部办公厅〔2007〕7号文件《教育部办公厅关于印发<大学生职业发展与就业指导课程教学要求>的通知》课程性质公共必修

2、课教学目标1、知识目标：（1）了解：兴趣、职业兴趣的含义；职业兴趣在职业活动中的意义和作用。（2）理解：兴趣发展的三个阶段，不同职业需要不同职业兴趣；职业兴趣是因人而异的，是职业选择的考虑因素之一。（3）运用：利用霍兰德职业兴趣测试和《高中毕业生职业兴趣测评》进行职业兴趣测定，获取个人职业倾向情报；通过兴趣认知去思索职业期望，思考专业学习方向。2、技能目标：提高自我探索技能、自我管理技能；提高对自己兴趣的分析和判断能力。　　3、情感、态度和价值观目标：通过兴趣、职业兴趣有关内容的讲述，培养学生主动适应职业的意识，使学生更加热爱专业，为职业生涯规划奠定坚实基础，从而促进个

3、人职业发展。教学内容１、兴趣、职业兴趣的定义及其作用；２、职业兴趣的认知和判别；３、明确个人兴趣和思考职业、专业发展目标。教学重点１、认知兴趣（定义、分类和发展三阶段）；2、探索自己的职业兴趣；3、兴趣、专业、职业关系。　教学难点1、通过多种形式对职业兴趣进行探索；　　2、正确认识和评估兴趣。　　教学方法　情景教学法讲授法讨论法案例法多媒体辅助法课时安排2课时教学步骤：教学设计框架五步渐进自我探索活动目标任务多媒体形式效果评价乐曲鉴赏讨论自我感知初识兴趣文、音、视有关注兴趣“生涯岛”游戏自我认知初步自我判定个人兴趣，了解职业兴趣理论图、文初步给自己贴标签视频和人物案例自

4、我判断观看、分析评价典型人物的兴趣，再反思自己图、文、音、视、动画能正确给别人贴标签兴趣测试自我选择测试并反思自我兴趣，图、文，测评软件完成两项测试，能明确个人职业兴趣和思考专业发展方向教师反馈教师评价了解学生学习效果、评价反馈教学效果文（课程导入）【时间安排：2分钟】同学们，通过以往的学习，我们知道，职业生涯发展规划分为六个阶段：自我探索，探索工作世界，决策，求职行动，再评估，觉知与承诺，所有环节的基础就在于知己、知彼。自我探索，它是职业生涯发展规划的起点，主要包括兴趣，能力，性格和价值观。今天，我们开始自我探索之兴趣。一、情景导入——自我感知（引入概念）【时间安排：

5、活动讨论5分钟，理论讲解15分钟】（一）乐曲欣赏　我们每个人都有自己的兴趣，说到这儿，我邀请大家欣赏一首优美的歌曲《长大后我就成了你》，并思考：１、歌曲中“你”指谁？2、为什么歌曲中的主人公长大后成了“你”？（播放音乐，呈现歌词）歌声很动听也很感人，请同学回答上述两个问题。（学生回答）对，“你”是教师或者教师职业的代名词，歌者从小时候对教师美好认知，“美丽”、“神气”、“神秘”、“有力”到长大后成了“你”的深刻感受，直到“泪滴”和“奉献”，体现了一个有趣（好奇）----兴趣----职业兴趣的心路历程。为什么歌曲中的主人公长大后成了“你”?是什么促使其积极追求最后实现理想

6、？就是兴趣，源自最初的好奇。这些种种的感觉、认知和行为均围绕着一个目标成为“你”。（二）兴趣的定义、分类和发展阶段１、兴趣的定义心理学上，兴趣定义指一个人力求认识掌握某种事物，并经常参与该种活动的心理倾向(感觉倾向、认知倾向、行为倾向)。人一旦有了某种兴趣，就会努力去看、听、做，并伴随着积极的情绪体验，这种积极探究某种事物的心理倾向就是兴趣。(提问)接下来，我想问一问，你的兴趣是什么?在日常生活有哪些具体表现？（学生回答）２、兴趣的分类回答得很好！同学们的兴趣可真多呀！根据分类的标准不同，我们把兴趣分为以下几种情况：第一种根据兴趣的内容分为：一是物质兴趣:比如对衣食、日

7、用品等物质需求；二是精神兴趣:比如体育、音乐、舞蹈、集邮等方面；三是社会兴趣:关心国家大事、热衷社会工作。给大家一张《××都市报》，第一时间你看什么？有的同学恐怕直接看娱乐版，而有的同学就热衷看新闻，这就是区别。第二种根据兴趣的倾向性分为：一是直接兴趣:对事物或者活动本身感兴趣。比如有的同学天生就喜欢语言文字，因此英语学起来就不费力，单词也很容易记忆。而有的同学一提起英语就没有精神，还头痛。二是间接兴趣:由活动的目的引起的。它来自于外界因素的影响。就上面的例子，有的同学英语成绩很好，可不是天生热爱，是她/他受到老师或者家长的提醒，充分意识