劳模教师个人事迹材料

《劳模教师个人事迹材料》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、个人事迹材料娄山中学教师：付相钦我叫付相钦，男，生于1958年，1979年走上教师工作岗位。时光荏苒，转眼之间自己已在教学岗位上工作了三十五年。自参加工作以来，我一直工作在教育教学第一线，我就是一位极其平凡而又普通的数学教师。我没有惊人的业绩，也没有令人感动的事迹。今年有幸被预推“市级劳模”，这是学校领导和同事对我工作的肯定和鼓励。我也由衷地感到高兴，同时我还得一如既往地做好本职工作，因为我与劳模相比甚远现就为个人的工作状况给我的上级和同事做简要的汇报，希望给我指导和鼓励。一、锤炼思想，提高境界在三十几

2、年的教书育人生涯中，我一向热爱祖国、拥护中国共产党的领导，坚持党的基本路线；模范遵守法律、法规、规章，社会公德和职业道德；认真学习党的政治和理论，把践行党的群众路线落实到实处细处，以一个共产党员的高标准严格要求自己，以教书育人为已任，忠诚党的教育事业，在工作中认真贯彻和落实党的教育方针。我一心为公，在大是大非面前立场坚定，旗帜鲜明。我一向服从领导安排工作，并主动承担重担，任劳任怨，同时以高度的责任感和事业心保质保量的完成所承担的各项工作任务。我一贯出满勤，出勤率是百分之百。二、用爱育人，用心教书自参加工

3、作以来，一直担任班主任工作，直到五十五岁时才卸下班主任的担子。在班主任工作中，我始终抱着一个信念：班级就是自己的家，随时用这样的心态提示自己：如果我的孩子是这个班级里的成员，我该这样管理？正是有了这个原始的也是最基本的基点，我把自己的心交给了我所带领的班级，交给了我的学生。作为班主任，关心学生就应该像关心自己的孩子一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习方法，更重要的是关心他们懂得怎样做人。我每次新接班主任，总是从全面了解学生开始工作，我对班里的每一个学生至少要家访一至二次

4、。平时在学校里我也常常找学生谈心。通过了解我就更有针对性地教育每一个学生。用爱心感染学生，用宽容转化学生是我做班主任工作的立足点。爱心是具体的，是具有浓厚感情色彩的。例如每天的早读课，首先要看是否到齐，遇到天冷天热的时候，总是要嘱咐他们增减衣服，早上是否都吃过了早餐，学习用具是否都带齐了等等。课堂是学生最易“犯错误”的地方。对待学习有困难的学生，我从不挫伤他们的自尊心，而是本着循循善诱，诲人不倦的态度，做到人格平等，相互尊重，用真诚换取他们的信赖，用宽容让他们树立自信。我所带领的班级历来都是班风正，学风

5、浓。在教学工作中，我时刻没有忘记自己要做一个学习型，研究型的教师，树立终身学习的理念，活到老，学到老。在新课改继续深入推进的今天，我随时紧跟形势，不断学习更新教学理念，学习最新教学理论，钻研最新的教材教法，不断创新，不断完善，充实自己。在学校推行“四步制”教学模式中，我首先带头示范。我校推行多种教学手段辅助教学，我带上老花镜仔细认真地听着，观看着培训老师对“班班通”的使用过程和讲解。课堂教学中，我总是以新课标为准绳，教材为依据，结合学生实际传授知识，并把情感教育和法制教育融入其中，当然更重要的是启发学生

6、的思维，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的潜力，引导学生自主学习，探究学习和合作学习。积极探索有效教学方法。多年来我总结出的最有效的方法是：用爱心的教法+符合教学规律的教法=有效教学方法。“亲其师，信其道”，学生喜欢你，才会喜欢上你的课，你的教学效果才会好。一直以来，我总是早出晚归，陪着学生一起早读，陪着学生一起生学习，陪着学生一起解决问题。在和学生一起学习的过程中去观察学生的变化。发现问题及时纠正，发现闪光点及时表扬，优秀学生需要表扬，学困生更需要表扬。与学生接触的时间长了，他们就喜欢和我交流，自然地我就

7、知道从哪些方面去帮助他们学习，我的教学成绩也就提高了。从教以来，我所任课的班级学生的数学成绩在历次期末统考和历届中考在学校同级里都位于前列。三、我与同事共同进步我一直担任年级组长工作，工作中总是事先根据学校工作计划第一时间制定出年级工作计划，并能落实到平时的年级组工作中。我对组内教师要求严格，能做好学校工作的上传下达，对学校布置的工作能在年级组里积极宣传，及时铺开。我严格要求自己，以身作则为组内教师做表率。遇到评优评先我就让，推荐同事上。一直以来，我所带领的年级总是具有凝聚力，团结向上，责任心强，充满朝

8、气。在近几届的中考中都超越了本校其他年级的中考成绩，特别是2014年毕业班学生升入高一级中学的学生人数为我校历史以来最多。作为老教师，指导和培养中青年是责任所在。我与他们共同学习，相互促进，共同进步。我通过和他们一起“互相听课，互相评课，两人合上一节课”等方式进行课堂教学切磋。给他们机会打拼磨练，给他们问题深入研究，给他们舞台大胆展示，努力把新课标的理念转化为他们的教学实践，促进他们课堂教学水平的提高。我所指导过的教师有的成为数学骨干，有的