爱,管理学生的一剂良方

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1、爱,管理学生的一剂良方爱,管理学生的一剂良方爱.L.是一种纯朴而美好的情感，人人都需要爱，特别是那些可爱的孩子。在家里，孩子渴望得到父母的爱；在学校，孩子渴望得到老师和同学的爱。所以，爱是教育的基石，没有爱就没有教育。心理学研究表明:人性中最本质的需求是渴望得到爱。因此,爱应该成为管理学生的一剂良方。　　爱的教育就是一种以尊重学生人格为前提,通过表扬、肯定学生的某些闪光点,实现对学生有效激励作用的正常化教育,是在承认差异、尊重差异的基础上看到学生每一点点的进步,用爱的眼光发现学生的可贵之处,使学生看到自己的闪光点,使学生每天都在进步

2、和成长。　　一、用爱,树形象,建真情　　爱是心的呼唤,情的交流。在管理学生中运用爱就是在人格上与学生平等,在心灵上与学生相通,坚信每一个学生都是天下最好的学生,与学生建立真情。　　（一）耐心倾听。　　倾听学生说话是尊重学生的重要标志之一。为此,我常常走进教室耐心倾听学生的意见。让学生的内心世界得到疏导。学生有很强的表现欲望,希望得到同学和老师的肯定和赞许,潜意识里有很强的成就感。只要他们的出发点是好的,要求是正当的。我想,多给他们一点机会,让他们积极参与班级管理,不是很好的锻炼吗?一次班会课上,学生提出一个想法:老师,最近我们班有许

3、多同学都想当班干部。一来可以衡量自己的水平和培养自己的能力,激励自己做的更好,二来可以帮助老师,为您减轻负担。这想法太好了!我当机立断在班干部制度上推出另一套方案:竞聘上岗制。　　（二）关爱学生。　　人人都喜欢微笑,一个教师如果带着亲切的微笑出现在学生面前,在课堂上讲课,学生的拘束感会顿时烟消云散。他们便会自觉的听讲,积极思考,大胆地举手发言,相反,一句挖苦的话会使学生认为己不如人自暴自弃甚至一蹶不振,所以教师要用微笑去温暖学生的心灵。用微笑去安慰学生、鼓励学生、吸引学生、做学习的主人。班上有一位女同学，由于父母早离婚，也没养成好习

4、惯，加之爷爷奶奶对她的学习也漠不关心，所以她的语文成绩很不好,当得知她的情况，我把他调到中间靠讲台的座位上,每次上课铃响前就走进教室先她跟说话,摸摸她的头,拍拍她的肩,鼓励她要用心听讲,学习数学。这一摸一拍一句话,给了这名学生极大的兴奋和满足,她觉得老师不是烦她,而是爱她。几周下来她的学习成绩就有了明显的提高。　　（三）宽容学生。　　人无完人,孰能无过?何况是些年龄尚小,自控能力差的孩子呢?对于学生中随时出现的一些小错误,老师在帮助学生认识这些问题的同时,多给学生一点宽容,宽容不是姑息、迁就、放纵,而是在严格要求的前提下对犯错误学生

5、不理解与尊重。从时间上,场合上,态度上条件上,认识上宽容学生,让学生有时间,有过程地认识错误,并给他们留有改正的余地。　　二、借爱,树自信,促热情　　我曾教过这样一个孩子；她的成绩很不理想，自卑感很强，很少有小朋友愿意和他一起玩。有一次他悄悄问我他是不是很笨。我从孩子的眼神中读出了着孩子其实很渴望被认可。于是放学后我留下了他。用老师的爱去感化他，激励他从此，这孩子几乎变了个人，变得自信而友好了，成绩也提高了。这时我不由得想起一句话；爱自己的孩子是人，爱别的孩子是神。爱,使他们找回了自信，每天都会洋溢着自信的笑脸;爱，能积极蒸腾起学生

6、积极自信的人生态度和不断进取的勇气与精神。　　教师和蔼可亲、激励向上的语言，能使忧虑变得坚定、恐慌变得平静、犹豫变成主见、自私变得互助、怯懦变得勇敢、自卑变得自信等,综合起来就是我能行的力量与信心。这就是教师语言对学生心理引导的结果。这种引导将使学生的心理不断健康成长，形成一种积极向上的心理主流。一个和孩子长年在一起的人，心灵永远活泼像清泉;一个热情培育小苗的人,希望永远会跳动在心间。对学生来说恰是潺潺的小溪，涓涓的细流,拉开了一扇扇未启的窗帘,让孩子们看到了一个斑斓的新世界。　　三、以爱,挖潜力,调激情　　爱的教育的奥秘在于让人觉

7、醒，把蕴藏在人身上的巨大潜能调动并发挥出来，这就是要求教师要像伯乐识千里马那样发现人才，赏识人才。　　当学生在复述课文,口语交际，.L.解决思考题与众不同时，不要吝啬你的表扬，因为爱能扬起学生创新的风帆。有一次，我布置一项作业，请学生制作一件东西，要开动脑筋,与众不同。第二天他们都展示了他们的成果，虽然没有那么精致，却流露了他们的发明创造，我夸他们心灵手巧，善于思考，他们喜笑颜开。爱，优化了学生在集体中的角色地位，让每个人都有成功的机会;爱，犹如阳光雨露滋养万物生长;爱，就是成功的翅膀。爱学生，使我们走向学生,缩短了师生情感距离,建

8、立新型师生关系。享受过爱的人们都不会忘记那种美好的感觉血液循环因感情的荡漾而愈加顺畅,精神在愉悦中徜徉。　　老师们，在你的教育生涯中，可别吝啬你的爱，让爱通过他们传遍每个角落，让我们的世界充满爱的阳光。