八下英语第一单元-副本

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1、霍城县第四中学八年级英语下册“教”“学”案Unit1What’sthematter?年级科目八年级主备李春花初审章节Unit1课题What’sthematter?教学日期第周，星期_____至星期______审核姓名班级单元教学目标：一课标呈现：1.识记并准确运用身体部位的词汇。“教”“学”札记2.学会询问他人身体健康状况。、二课标分解:1.识记身体部位的多个词；2.掌握多个询问他人身体健康状况的问法1.知识与能力A熟练掌握词汇：身体部位的词汇。B熟练掌握以下句型：（1）What’sthematter?（2）A:What‘‘swrong?     

2、　B:Ihaveacold./astomachache/backache…     　A:Youshouldseeadoctor./havearest/takesomemedicine…2.过程与方法A.会用本节新词和短语，能听说读写；B能听懂，读懂描述程序的简短听力材料，能就某个操作程序对话，3.情感态度与价值观（1）培养学生如何提建议.（2）了解更多的关于询问他人健康的交际用语二、TeachingKeypoints(教学重点)1.重点：识记身体部位的多个词；掌握多个询问他人身体健康状况的问法2.TargetLanguage：三、Teaching

3、Difficultpoints（教学难点）：不同身体部位不舒服的表达方法。四、Teachingmethods（教学方法）学习策略与思维技巧（1）作游戏；（2）进行连续性的描述身体部位。（4）小组讨论五、TeachingPeriods(单元课时安排)：第一课时：SectionA1a-1c:；第二课时：SectionA2a-2d；第三课时：SectionAGrammarfocus-3c；第四课时：SectionB1a-1e；第五课时：SectionB2a-2e；3a—Selfcheck；六、Teachinganalysis(单元教材分析)：本单元的主要

4、内容是新目标英语八年级下册第1单元，教材是以What‘‘sthematter?为中心话题，描述身体不适和提出建议展开，学习和运用“What‘‘sthematter?”和“Whatshould…do?”本单元28霍城县第四中学八年级英语下册“教”“学”案教材内容与学生的实际生活密切相关,易于引出学生运用简单的英语进行交际和交流，在学习活动中，学生通过交换对身体不适的描述及建议，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。二、   学生分析1)知识基础：本单元对部分的词汇以及学习存在一定难度。“教”“学”札记2)思维能力：学生有较强的记忆力和模仿能力，

5、但还有待培养知识的扩展运用能力。3)认知心理：学生有较强的求知欲和表现欲，但对于还存在自信不足或羞于表现的学生还要多加激励。Unit1what’sthematter?Periodone一、教学目标知识与能力识记并准确运用身体部位的词汇。2.学会询问他人身体健康状况。、过程与方法Accordingtodesigningsometasks,trainstudents’listeningskill.情感态度与价值观Healthisthefirst.Healthiseverything.二、教学重点1.重点：tooth ; stomach ; back  

6、throat back  neck haveatoothachehavea…..2.TargetLanguage：What’swrongwithyou？What’sthematterwithyou？What’sthetroublewithyou？三、教学难点难点：不同身体部位不舒服的表达方法。四、教学方法：Speakingpractice五、教学用具：Ataperecorder、flashcards六、教学用时：40分钟七、教学流程：●【搭桥引线】---“新旧知识、生活体验、学科渗透”＋“明确目标”（搭桥）Dailygreeting.Checkth

7、ehomework.（引课）老师：Howtokeephealthy?小组讨论，灵活发挥，献计献策。学生：Eatingmorehealthyfood.。学生：Exercisemore.（明标）学生朗读，教学目标中的“知识与技能”，明确本节课的学习目标。老师：写出下列表身体部位疼痛的词汇。   For example: head headache28霍城县第四中学八年级英语下册“教”“学”案     tooth _____________; stomach ______________; back ________ __________; throat

8、 _______ ______;学生：上黑板写出答案并讲解。“教”“学”札记●【前置作业】“自主学习、合作学习、探究学习”