国际关系理论与国际法学在教学上的互动

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1、国际关系理论与国际法学在教学上的互动国际关系理论与国际法学在教学上的互动【摘要】从本源看国际关系与国际法之间联系紧密，在学科发展史上国际关系理论与国际法学相互依托、互相促进，两个学科.L.的教学互动蕴含着巨大的潜力。一方面，国际关系知识可以从宏观、中观以及微观层次给予国际法的发展现象提供各种解释，以及产生程度不一的影响；另一方面，国际法学经常是某些国际关系学派的理论源泉，而国际法与国际组织的实践活动给予了许多国际关系理论学说现实上的支持。因此，面对国内当前国际关系学与国际法学之间教学割裂现状，促进它们之间教学的互动具有重大意义。　　【关键词】国际法学；国际关系理论；教学；互动方式

2、　　TheInteractionbetenUniversity,FujianXiamen,361005china)　　【Abstract】TheoriginsoftheresearchofinternationalrelationsandinternationallathevieentaryandinterdependentandthepotentialtherEinisgreat.Ononeside,theinternationalrelationsresearchcanprovidevariousexplanationsatmacro-vieedium-vieicro-vie

3、eaningfultoexaminethecleavagebet.　　【keyWords】internationallaodelofinteraction　　【中图分类号】：G642.0　　【径。例如，在对理想主义国际关系理论的教学中，格劳秀斯有关国际社会与国际法的思想显然有助于理解该学派观点与主张、理想主义者创建凡尔赛体系与国际联盟的努力，以及这些学者重视集体安全机制的构建的原因。同样，包括支持世界秩序理.L.论的国际关系学者对国际法的价值与作用的判断，英国学派有关国际社会的研究，建构主义借用国际习惯法的遵守问题去分析观念、认同等概念等等，都大量吸收了国际法学的研究成果。因此，

4、在国际关系的教学活动中，通过对相应的国际法研究成果的引入，对于学生领会与创新这些思想或观点，具有重大意义。　2.2.2在国际关系的教学中，通过对国际法实践活动的引入，来对国际关系学者的某些观点与方法的说明或解释，是一种行之有效的路径。实际上，诸如国际机制的法制化趋势、有效性或制约性的实践证明、行为主义的博弈论与一体化理论的具体论证、国际政治经济学派中的依附论、霸权稳定论、建构主义的认同与观念等等，都可以通过对国际法的实践活动的考察来论证或支持。运用国际法实践活动的分析，能够让学生较好的理解国际关系理论的论证逻辑以及现实影响，从而加强对这些学派以及它们的具体观点的客观认识，并最终实

5、现新的理论创新。　　总之，借鉴国际关系知识去分析国际法的问题，将为国际法学的教学走出一条可行之路；同样，借鉴国际法学的观点与方法去分析国际关系的问题，也能为国际关系的教学打开别开生面的视野。　　　　3注意的问题　　　　然而，在国际法与国际关系教学中恰当运用对方的知识，不可避免的将遭遇两种文化冲突的问题，因为两个学科毕竟是不同的学科，它们之间存有较大的差异。所以，在这种教学互动中，必须注意以下几个问题，力图避免水土不服的现象。　　3.1注意选择彼此学科的适当知识　　一方面，无论是国际关系专业的学生，还是国际法专业的学生，毕竟是以学习本专业知识为主业，对于外专业的理论知识，由于时间与

6、精力的关系，只要做到能用就行，而无法也不需要深入研究；另一方面，虽然国际法或国际关系理论只是人文学科中的二级学科，但皆是博大精深，体系繁多，非一朝一夕能够全面掌握。因此，在教学过程中，如何选择与选择什么样的国际法或国际关系知识，都是需要教师解决的首要问题。总的来讲，教师必须选择难简得当、针对性强的国际法或国际关系知识。如在讲解二战后国际经济立法方面南北对峙问题时，应该选择在发展中国家流行的发展主义理论、依附理论等，帮助学生理解发展中国家的立场，而不是对国际政治经济学的各种流派通通介绍，这将超出教学的需要以及学生的学习能力。　　3.2注意讲解国际法或国际关系知识的方法。对于一门陌生

7、的学科，学生在理解与掌握上都存在一定的难度，需要运用深入浅出的讲解方法。而且，无论是国际法学还是国际关系理论，都是实践性很强的学科，如果在理论教学中穿插一些具体的国际关系事件或国际法实践，甚至将这种事件或实践当作一个故事来讲述，更容易让学生接受。如在讲述理想主义学派对一战后国际法的发展的影响时，我们可以把威尔逊在美国国会作题为《十四点》的演讲，他在巴黎和会上推销理想主义观点的外交努力，以及回国后他力促国会通过《国际联盟盟约》并最后失败的过程，当成一个历史故事来对学生详尽介绍，对于