毕业论文：谈言语交际中的非语言手段

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1、毕业论文：谈言语交际中的非语言手段[：谈言语交际中的非语言手段-语言文学]摘要：人类交流时使用的交际手段可分为语言和非语言两类，：谈言语交际中的非语言手段-语言文学。非语言手段是指人类在交际过程中，除了语言行为以外的所有的交际手段。包括眼神、微笑、手势、姿势、动作、咳嗽、叹息、唱歌、沉默、衣着、物品等等。凡在交际中能传达信息，实现人际沟通的，除语言以外的各种交际手段都属于非语言手段。本文将着重探讨非语言手段的4大类：体态、行为、非语言声音、伴随物。非语言手段在言语交际中主要起1个辅助作用，使得信息传递更加准确、迅速。特别是在某种言语交流无法实现或不便实现的情况下，非语言手

2、段更是发挥了至关重要的作用，甚至能够代替有声语言独自进行信息交流、情感沟通。关键词：非语言手段体态行为非语言声音伴随物Abstract:Themunationmeansthatthemankinduseseansofthelanguagethatmeansthemankindisinthecourseofmunication,allmunationmeansbesidesbehaviorofthelanguage.Includingexpressioninoneseyes,smiling,gesture,posture,movement,coughing,sighing,

3、singing,silence,itinformationinmunication,realizeinterpersonalmunication,variouskindsofmunationmeansbesideslanguagearenotmeansofthelanguage.Thistexteansofalanguageemphatically:Figure,behavior,languagevoice,folloeansthatplayoneauxiliaryfunctionmainlyamongthemunicationinspeech,maketheinform

4、ationtransmissionfurthermoreaccurate,rapidly.Especiallyexchangeundertheunablerealizingorinconvenientsituationthatrealizesinacertainspeech,onlyifthemeansofthelanguagehasplayedanessentialroleespecially,evencanreplacethesoundlanguageandcarryontheinformationinterchange,emotionandmunicatealone

5、.Keyeansofthelanguagethefigurethebehavioritisnotasoundofthelanguagefollowthings：谈言语交际中的非语言手段-语言文学2　　第2篇低年级口语交际教学浅探　　〖预览〗低年级口语交际教学浅探·近几年来，我国的社会形态发生了翻天覆地的变化，社会经济、文化和科学技术得到了高速发展，形成了多渠道、多形式、灵活开放、自由竞争的态势。人们学习科学文化知识与劳动技术，交流工作经验与研究成果，乃至自由择业，事业竞争，开展多样化文化生活等，都具有了更广阔的空间和更多的渠道与机会。社会交际活动空前广泛、活跃和频繁起来。

6、由此，口头语言这一最基本、最便捷的交际工具，便经常地担负起了每个人社会交际的效率甚至成败的重任，显得更为重要。较强的口语交际也成为了每个社会人适应现代社会交际最基本的能力需求。因此，作为培养未来社会人才基础语文素质的小学语文教学，更应注重培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]的口语交际能力。但培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]的口语交际能力不是一朝一夕的事，必须从低年级抓起，并把口语交际训练真正落实到实处。下面我就谈谈自己的几点浅见：·一、形成互动的交际模式·在口语交际中，一方的言语行为直接影响着另一方的言语行为。某一方要想达到自己理想的目标，必须密切

7、关注对方的言行，并做出准确的分析判断，从而拿出相应的对策。这就需要一定的应变能力。这种能力对学生来说，只有在双向互动的训练活动中才能形成。因此，要培养学生[此……：谈言语交际中的非语言手段-语言文学3　　第3篇如何培养学生的口语交际能力　　〖预览〗如何培养学生的口语交际能力　　　　山西晋城沁水东关小学　景文强　　　　小学生写作能力的培养应该从口语交际开始，然后进行写话训练，逐步开拓学生的思维能力和丰富的想象能力，为提高学生的作文水平打下基础。因此，在教学中要充分利用口语交际资源，带学生走进文本，培养学生的口语交际能力。