任亚敏《克和千克》教学反思

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1、任亚敏《克和千克》教学反思[任亚敏《克和千克》教学反思]《克和千克》教学反思陕西省商洛市商州区第一小学任亚敏目前“大班额”教学是我校教学研究中不可忽视的重要课题，是实施创新教育，全面提高教学质量急待解决的问题，任亚敏《克和千克》教学反思。我在教学了《克和千克的认识》后有以下收获：一、联系生活实际，激发学习兴趣克和千克是小学生第一次接触的两个基本的重量单位，也是小学生日常生活中经常要打交道的单位，因此，教学时我注重联系学生的生活实际，设计了课前调查活动：到商店里找一找食品上的重量标签；在家里找一找标有重量的东西；把找到的东西

2、和重量记录下来；看一看商家是用什么来称量物品的重量。这次调查活动的目的是充分开发学习资源、拓宽学习渠道、丰富学生的感性认识、分散学习难点、激发学生学习的兴趣。二、组织学生动手操作，充分发挥学生积极主动性关注学生学习的过程，强调学生亲身的体验，是本节课的一个亮点，教学反思《任亚敏《克和千克》教学反思》(..)。本节课，在教1千克=1000克时，我及时组织学生动手操作，让学生称一称、掂一掂、比一比、想一想、说一说等活动，充分调动了学生参与课堂活动的积极性。如：让学生掂一掂1个2分硬币和2袋食盐，感知1克和1千克有多重；通过游戏

3、抱一抱同桌，来感知比1千克重的物品重量。这样调动了所有学生积极参与新知识探究的过程，使每个学生都能深刻地认识并掌握质量单位。在大班额课堂中调动了每一个学生的积极性，发挥了每一个学生学习的主动性。三、充分发挥小组合作的作用，让每个学生都参与到教学活动中来在大班额班级授课的情况下，要想照顾学生的个别差异，实现有效教学，首先要让每一个学生都参与到教学活动中来，在课堂上，总有一些学生并没有听讲，也不思考，他们只是坐在教室里，静静坐够四十分钟，对于这些学生来说，上课几乎是无聊的、无趣的也是浪费时间的。为了使每个学生真正参与到教学活动

4、中来，最好的方式就是实现小组合作学习。在本节课中，我充分地给学生提供了“做数学”的机会，给学生提供很多的生活材料，如：盐、方便面、洗洁精、果冻等让学生分小组活动，在组内让学生充分的通过掂一掂、比一比、猜一猜、说一说、称一称的实践活动，让学生感受1克和1千克究竟有多重，从而形成克和千克的表象认识。四、教师及时评价，掌控学习活动在大班额的情况下，建立一种有效的评价机制是可以促进学生更有效的进行课堂探究活动的。如：小组活动开展得顺利时，教师应给予及时的表扬，小组活动出现问题时，教师应及时进行干预和指导，小组提前完成任务时，教师应

5、检验他们是否正确完成了任务，哪个组的问题讨论最好，哪个组同学发言最积极，教师要及时的鼓励评价。任亚敏《克和千克》教学反思2　　第2篇王敏《分数的意义》教学反思　　〖预览〗《分数的意义》教学反思——把合作学习用在刀刃上陕西省商洛市商州区第一小学王敏4月21日，商州区教研室又一次组织了“送教下乡”活动。做为杨红霞名师工作室的核心成员，组织安排我在夜村镇中心小学五年级讲了一节《分数的意义》，本节课旨在通过合作学习、操作等方式让学生理解分数的意义以及什么是分数单位。那么如何恰到好处的运用合作学习呢？一位前辈曾经说过，操场上有一块小

6、石头，一个人捡起来很轻松的扔到一边，这叫自主解决问题；操场上有一块石头，半截还埋在土坑里，这时候需要松一松石头周围的土，然后稍微用点力，这叫探究式学习；操场上有一块大石头，一个人难以挪动，这时候就需要集体的力量，这叫合作学习。所以在合适的时候采用合作学习的方式才能更进一步的促进教学。这节课刚开始的时候，我抛出的问题是让学生采用不同的方法表示1/4。教材对分数的意义是根据学生的认知特点呈螺旋上升的方式安排的，分两次完成对分数的认识。由于三年级的时候孩子们已经接触了分数，所以对这个问题的处理方式我采用的是直接让学生独立思考、操

7、作，用所给的正方形、圆、线段、四个苹果图表示1/4。在孩子们领会其实际意义的过程中，自然而然的由“1”代表一个物体过渡到“1”也可以代表多个物体，较快地切入本节课的重点，利用学生对1/4的理解，连接旧课和新……任亚敏《克和千克》教学反思3　　第3篇语音词汇教学教案(一)任亚锋　　〖预览〗Keyquestions:1.Hoanyanimalsdoyouknoals?TeachingobjectivesInstructionobjectives:1.Language:lThestudentseals:tigerelephant

8、koaladolphinpandalionpenguingiraffelThestudentsedescriptionals:cutefunsmartinteresting2.skilllStudentsanyanimalsals?Theyareinthezoo.T:Doyouliketogotothe