化学教育在基础教育中的地位不应弱化

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1、化学教育在基础教育中的地位不应弱化化学教育在基础教育中的地位不应弱化　　化学教育是基础教育的重要组成部分，也是对青少年进行科学教育的重要课程。初中化学课程标准指出：化学不仅与公民的日常生活密切相关，也是材料科学、生命科学、信息科学、环境科学和能源科学技术的重要基础。是推进现代社会文明进步的重要力量。贯彻科学发展观，走可持续发展的国策能否长期坚持，关键是对国民进行有效的科学教育。初中化学课程标准关于初中化学课程性质论述：义务教育阶段的化学是科学教育的重要组成部分，应体现基础性。美国西博格教授说，化学人类进步的关键

2、！可一些地方受高考制度改革的影响，让初中化学教学强行与高考接轨，人为地弱化初步中化学在基础教育中的地位。　　一、化学在中考中的地位不断下降，中考是义务教育阶段终结性考试，与高考性质不同。可一些地方把中考与高考对接，语文、数学、英语学科分值都上调到150分，而物理下调到85分、化学下调到60分。分值下调势必压宿考查的容量，很难按课程标准中提出的对学生进行知识技能，过程与方法，情感、态度和价值观三维目标全面考查。　　二、化学实验被严重弱化，化学是一门以实验为基础的自然科学，实验是培养学生的创新意识和实践能力的重要平

3、台。课程标准指出：在教学中创设以实验为主的科学探究活动，有助于激发学生对科学的兴趣，引导学生观察、实验和交流讨论中学习化学知识，提高学生科学探究能力。新课程方案中十分重视化学实验教学，几年前一些地方在中考中增加学生物理、化学的实验能力考查，这一举措促进了化学实验室建设，促进了化学课堂教学的改革，促进了学生动手操作能力和科学探究能力的培养，如今中考物理、化学分值下调，实验技能考查也不被重视，很多学校的实验技能考试，只是由老师指导学生填写好实验报告，学生进入实验后只是交实验报告，面对实验台上的药品、仪器却一头雾水。

4、　　三、科学探究被形式化，科学探究是一种有效的学习方式，在义务教育化学课程内容中单独设立的主题，旨在转变学生的学习方式，突出学生的实践活动。使学生积极主动地获取化学知识，培养创新精神和实践能力。课程标准中关于学习科学探究的方法在做科学的探究实践中培养学生的创新精神和实践能力。现实教学中教师并没有把科学探究落实在做科学上，而是停留在练科学上。　　四、对化学的关注度明显下降，由于中考化学学科分值下降，社会、家长、学生、学校管理者心目中化学已成为一门边缘化学科，客观上化学学.L.习远比学习记忆性的文科困难的多，所以学

5、生把主要精力投放在文科学习上。　　几点思考：　　一、中考制度如何改革？中考是基础教育结业考还是高一级学校选拔考？如何定位，这些年一直摇摆不定，有时分两轮考，一轮算结业，一轮算升学，但两轮考需要投入大量的人力、物力、财力。政府、家长负担太重。再如试卷分两卷，一卷作结业评价，一卷作升学选拔依据，两卷考又会增加试卷长度和考试时间。现要又有人提出取消中考，笔者认为在我国目前发展水平，取消中考不现实的。高中分流，教育部门总得提供一比较客观的依据供家长选择。十二年义务教育条件还不具备，中考作为基础教育结业评价的定位还是能被

6、大多数人接受的，按照这一定位，中考中语文、数学、外语、物理、化学之间的分值差异就不宜过大，同时还可以实行两轮中考，初二时进行历史、地理、生物考查；初三进行语文、数学、外语物、物理、化学、思想品德考试。中考试成绩应由多方面组成：笔试成绩和技能成绩，如外语有口语成绩，物理、化学有实验技能成绩。　　二、化学实验教学应给予足够重视。评价中国教育，大家都说学生动手能力差，创新意识不强，这和我国长期以来不重视实验教学密切相关，在新的初中化学课程标准中把科学探究单独设立主题，让学生在做科学探究中发展科学素养。前些年，为了普及

7、九年义务教育，省政府投入巨资扶持苏北农村中学，建起了较高质量的实验室，下拔了药品和成套设备。可是苏北农村中学的实验开出率仍很低。很多仪器、药品到今天还没拆封，实验室水路不通，易损、易耗仪器、药品无法及时补充。原因有（一）、由于编制有限，实验室没有专职实验员和管理者，（二）学生实验是在黑板上，试卷上进行的。年度对实验室考评，看看资料，走访一下学生，而学生是否真的实验，操作能力如何无人过问。（三）长期习惯纸上探究，老师在黑板写实验计划，学生在试卷上猜想和假设，在试卷上做探究、在试卷收集数据、整理资料，在试卷上进行交

8、流、反思。有一种怪现象：真正动手实验的学生考实验时还考不过没有动手实验的学生。　　重视实验教学，一要重视实验室建设，定期补充药品、仪器。疏通实验管道，维护实验器材。二要加强实验室管理，配齐实验室管理人员。三要强化实验室软件建设。四要重视学生科学探究能力评价。当然这种评价也应是从技能，过程与方法，情感态度价值观三维评价。实验方案设计、实验操作、实验态度、合作意识、实验数据收集整理、实验结