浅谈信息技术教育与课程整合

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1、浅谈信息技术教育与课程整合[浅谈信息技术教育与课程整合]浅谈信息技术教育(.xfhttp.-雪风网络xfhttp)与课程整合随着知识经济和信息化社会对人才培养的要求,信息技术进入教育(.xfhttp.-雪风网络xfhttp)领域,对教育(.xfhttp.-雪风网络xfhttp)观念、教育(.xfhttp.-雪风网络xfhttp)内容、教育(.xfhttp.-雪风网络xfhttp)方式等产生了巨大的影响,使中国基础教育(.xfhttp.-雪风网络xfhttp)面临着深刻的变革,信息技术教育(.xfhttp.-雪风网络xfht

2、tp)与课程整合则成为教育(.xfhttp.-雪风网络xfhttp)改革的重要课题,浅谈信息技术教育与课程整合。一.中小学信息技术课程的目标我国中小学信息技术课程的目标是“通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。”(中小学信息技术课程指导纲要(试行))信息技术课程在西方国家新的基础教育(.xfhttp.-雪风网络xfhttp)中已经改称为信息和交流技术(Informationa

3、ndmunicationtechnology)简称ICT或TIC(Technologyofinformationandmunication),这表示学生不仅要掌握社会生活必备的信息技术知识而且还要能够灵活地使用这一技术进行交流,也就是必须要具备良好的信息素养(InformationLiteracy)。关于信息素养的定义和评价标准有多种说法,但我认为所谓信息素养概括成一句话也就是个体能够获取、分析、加工并能够有效地、创新地利用信息和交流信息的综合能力。因而信息社会的教学,“已不再只是教学生学习的问题了,而且还要教学生寻找信息

4、,使这些信息相互联系起来,并且以批判精神对待这些信息”,教育论文《浅谈信息技术教育与课程整合》(..)。培养学生的信息素养,就是要充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性与创造性,使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识意义的主动建构者,这就要求我们充分利用学校教学的优势,创设一个在实际生活学习中使用信息技术解决问题的学习环境,并根据“课程整合”的理念,将信息技术教育(.xfhttp.-雪风网络xfhttp)与其他学科进行整合,拓宽学生解决问题的思路,培养学生使用信息技术的意识和兴趣,培养学生的创新精神和实践能力,才

5、能真正发挥信息技术对教育(.xfhttp.-雪风网络xfhttp)改革的推动作用。二.课程整合的概念与外延2000年10月,教育(.xfhttp.-雪风网络xfhttp)部部长陈至立在“全国中小学信息技术教育(.xfhttp.-雪风网络xfhttp)工作会议”上发表讲话,提出要“在开好信息技术课程的同时,要努力推进信息技术与其他学科教学的整合,鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段,并把信息技术教育(.xfhttp.-雪风网络xfhttp)融合在其他学科的学习中。”从而第一次从政府的角度提出了“课程整合”的概念。这里所

6、提出“课程整合”我认为应该包括“信息技术教育(.xfhttp.-雪风网络xfhttp)课程与其它课程整合”和“信息技术与课程整合”两个方面。前者是指课程与课程之间的整合,是在信息技术课程中渗透其它课程的内容,既要完成各自的教学目标又要实现课程“整合”的教育(.xfhttp.-雪风网络xfhttp)目标的活动。后者则是以教师为主体将信息技术(即通信技术、计算机技术、多媒体技术和网络技术的总称)作为制作课件、获取资源、交流信息的工具来实现本学科的课程教学的一种新型的教学方式。(一)信息技术教育(.xfhttp.-雪[1][2]

7、[3]浅谈信息技术教育与课程整合2  第2篇WTO与企业财务管理  〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响  任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的,人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响,主要表现在以下几个方面:  (一)金融市场变化的影响。加入WTO之后,根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议,我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国,必将使我国金融市场发生全面而深远的变化,呈现出一些新的特征,从而

8、对企业筹资投资产生极大的影响。第一,金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新,为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二,金融创新丰富了金融工具品种,拓展了金融服务范围,但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险,使金融风险进一步加大,规避风险将成为人世后企

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