《教育规划纲要》的心得体

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1、《教育规划纲要》的心得体[《教育规划纲要》的心得体]《教育规划纲要》是我国教育事业改革发展一个新的里程碑，意义重大，影响深远，《教育规划纲要》的心得体。通过对《教育规划纲要》的研读，我对教育发展规划纲要的背景、特点、基本精神、主要任务、重要内容和保障措施有了初步的了解，并深受鼓舞，感受、感触颇深一、《纲要》是我国21世纪的第一个教育改革发展规划纲要，它着眼于现代化建设全局描绘了2010至2020年教育改革发展的宏伟蓝图，体现了国家意志，回应了群众关切，是一份指导未来一段时间我国教育改革发展的纲领性文

2、件，也是新世纪继科技规划纲要、人才规划纲要之后的又一个支撑国家战略的纲领性文件。“育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”的工作方针，把育人为本作为教育工作的根本要求：以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展。尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质捞动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，给我以深刻印象。二、明确了教育改革和发展的内涵。　　

3、《教育规划纲要》的心得体[《教育规划纲要》的心得体]《教育规划纲要》是我国教育事业改革发展一个新的里程碑，意义重大，影响深远，《教育规划纲要》的心得体。通过对《教育规划纲要》的研读，我对教育发展规划纲要的背景、特点、基本精神、主要任务、重要内容和保障措施有了初步的了解，并深受鼓舞，感受、感触颇深一、《纲要》是我国21世纪的第一个教育改革发展规划纲要，它着眼于现代化建设全局描绘了2010至2020年教育改革发展的宏伟蓝图，体现了国家意志，回应了群众关切，是一份指导未来一段时间我国教育改革发展的纲领性文

4、件，也是新世纪继科技规划纲要、人才规划纲要之后的又一个支撑国家战略的纲领性文件。“育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”的工作方针，把育人为本作为教育工作的根本要求：以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展。尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质捞动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，给我以深刻印象。二、明确了教育改革和发展的内涵。1、

5、《纲要》科学地提出了把教师队伍建设摆在突出位置的保障措施，明确提出：教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。温总理提出，让全国人民做有尊严的人。所以，保障教师地位，维护教师权益，提高教师待遇，使教师成为受人尊重的职业。严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。倡导教育家办学。创造有利条件，鼓励教师和校长在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，要创建一流的教育模式，形成教学特色和办学风格，就一定要有一流的教师队伍，造就一大批

6、德才兼备教育家。加强教师队伍的培养，是教师真正成长为一支特别能战斗、特别能创新、特别能学习、的教师队伍，实现这一目标的根本保障。2、《纲要》科学地提出了切实减轻中小学生课业负担的发展任务，明确提出：过重的课业负担严重损害青少年身心健康，危害民族未来。通过减轻课业负担，保证学生生动活泼学习、健康快乐成长。减轻学生过重课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力，标本兼治，综合治理。把减负落实到中小学教育全过程。减负势在必行。现在的中小学生由于课业负担重，几乎没有自己的自由活动时间，更

7、谈不上有自我利用的学习实践。很多中小学生疲于完成作业，没有更多的时间去学习其他自己感兴趣的知识，严重阻碍了学生的自主学习和创新意识的培养，也导致了中小学生创新能力的匮乏。义务教育学校阶段要切实贯彻国家教育方针，践行义务教育理念，教师要积极转变教育观念，树立培养学生创新思维观念，积极改变自己的教育教学方法，是我们真正成为学生发展的引导者，社会要克制功利，家长要树立正确的教育观。3、《纲要》科学地提出更新人才培养观念和创新人才培养模式。更新人才培养观念。深化教育体制改革，关键是更新教育观念，核心是改革人

8、才培养体制，目的是提高人才培养水平。树立全面发展观念，努力造就德智体美全面发展的高素质人才。树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。树立终身学习观念，为持续发展奠定基础。树立系统培养观念，推进大中小学有机衔接，教学、科研、实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，加强学校之间、校企之间、学校与科研机构之间合作以及中外合作等多种联合培养方式，形成体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养体制