2017学校校本研修工作计划

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1、2017学校校本研修工作计划　　校本研修是一个学校的的活力和发展前景所在。通过校本研修，可以随时解决在新课程改革过程中出现的教育教学问题，不断提升教师的理论水平和教育实践能力，促进学校的教育教学质量的提高。下面是人才网给大家整理的2017学校校本研修工作计划，欢迎参考~　　篇一：2017学校校本研修工作计划　　一、指导思想：立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，以教育创新为动力，以学习和服务为宗旨，坚持科研先导、研修一体的发展思路，坚持以人为本，以教研组活动为基本形式，科学规范地开展各项研修活动。以教研促教改，科研兴校，努力提高教师专业化水平和教育教学质量。　　二、学校师资队伍现状：中老年

2、教师比例过高，专业课教师学历达标率低，结构不合理，高级职称教师比例低，名师、骨干教师缺乏。虽通过多年的教育和培养，我校教师队伍建设取得了长足的成效，但还有诸多不如人意的地方，少数教师师德水准不高;一部分教师专业知识不深，知识面不宽，教学后劲不足;大部分教师教育思想观念落后，创新精神和创新能力缺乏，教学能力薄弱，教科研水平不高，传统型、经验型教师占绝大多数，教学方法陈旧，特别是实施新课程改革后教师队伍存在的问题将更加凸现，因此切实通过校本研修提高我校教师队伍的整体素质，是学校发展的当务之急，需抓紧加以解决。　　三、研修目标　　通过完善校本研修制度、拓展校本研修途径、健全校本研修管理机制。

3、结合教师发展的实际需要，切实帮助教师解决教学中的实际问题，提高研修的质量。继续探索并初步形成具有特色的校本研修模式，使校本研修成为教师的自觉行为，促进教师的专业化发展。　　四、研修时间安排　　为确保研修时间的专时专用，本学期从研修时间安排上做了统一调整，每个月保证四次研修，每周二下午1:30至2:30为研修时间，第一周为个备，第二周和第三周是集备，第四周进行学科组教研活动。第二周周二2:45至3:30为教学使用时间，用来研究教学工作和进行教学方面的培训。　　五、研修方式　　教师通过专业引领、同伴合作、实践反思的实践形式，将教学实践、教学研究和校本研修紧密结合。尝试探究性、合作性、反思性

4、的学习方式和工作方式。　　1、专业引领，重点培养，加快教师专业化发展。　　为了加快青年教师专业化发展，学校将邀请校外专家、教研员来校开展专题讲座和现场指导，进行临床会诊，现场诊断，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难。帮助他们边实践、边研究，让他们能站到巨人的肩上去主动发展。教师在专家指导下的自主学习，要主动思考，集体研讨，网上交流;学校倡导反思学习、经验学习、团队学习与行动学习，学习与实际工作紧密结合，学习与思考结合，学习与经验总结结合，学习与科研结合;倡导个案学习，案例。　　2、立足校本，加强教研，引领教师专业化成长为了深化课程改革，我们将立足校本教研，扎实搞好学科教研活

5、动，我们以教研组为单位，通过集体备课互动研讨个人反思等形式开展学科教研活动，引领教师专业化成长。　　3、教师不断反思，提高教师的反思和研究能力，通过课堂观摩、论文评选、案例征集、上网交流等形式，组织教师不断反思教学，提高教学的反思与研究能力，从中培养一批专业水平高，富有奉献和创造精神的教师。　　六、研修内容　　1、自主开发与合理利用相结合，做到资源利用最大化。　　(1)各学科组编辑自己学科的校本研修教材。学校将为语文、数学、英语学科订《天津教育报》等报刊杂志，各科教师在学科教研组长的组织下，开展读报、剪报等自培形式，并将有价值的内容编辑成册，形成自己学科的校本研修教材。　　(2)各教研

6、组、备课组开展各学段2011版新课标培训，将新课程标准与教案的设计紧密结合起来。　　(3)每位教师要积极参与创学习型学校，做研究型教师的读书活动，结合本学科选择有关课堂教学改革的书籍自主学习，完成有质量的学习笔记，学期末结合自身教学研究和理论学习上交一篇相关的论文、教学案例、教育教学故事等材料。　　(4)将区级网路培训的讲座视频文档等资源进行再利用，将校本培训作为区继续教育培训的延伸。　　2、深入开展校本教研活动，提高课堂教学效益。　　(1)多角度开展校内教研活动，使教研活动常态化。　　①以集备组为单位开展常态课的课堂教学研究活动。　　②开展新教师的入门汇报课活动。学校领导和教研组长深

7、入课堂开展调研，提出帮扶意见。　　(2)各教研组、备课组紧紧围绕课堂教学来开展教研活动。　　各备课组要以高效课堂教与学的关系的研究为研修主题，确定本学期校本研修课题，通过理论学习、课标研讨、教材分析、集体备课、课例研讨等多种方式，探究教师有效的教、学生有效的学的制约因素、解决的方法并形成教学策略，完成主题研修活动案例和校本课题研究手册。　　各备课组要认真推广我校激励探究五环节教学模式，即激情导入---探究---分层激励---目标反馈---拓展迁