小学常用的修辞手法有哪些

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1、小学常用的修辞手法有哪些关键词：明喻借喻暗喻修辞浅显手法夸张事物特征性质　　1．比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。　　明喻甲像乙出现像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如如：那小姑娘好像一朵花一样　　暗喻甲是乙出现是、成为如：那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画　　借喻甲代乙不出现无如：地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。2．拟人：把物当做人

2、写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。　　3．夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。　　作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。　　：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸　扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化　　缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小只能看到巴拿大的一块天地　　超前夸张把后出现的说成先出现，

3、把先出现的说成后出现她还没有端酒怀，就醉了。　　4．排比：把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起。　　作用：增强语言气氛，加强表达效果。　　如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。　　5．对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。　　作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。　　如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。　　6．反复：为了强调某个意思，表达某种感情，有音重复某个词语句子。本文来　反复

4、的种类：连续反复和间隔反复，连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。本文来自小精灵儿童资讯站　　如：山谷回音，他刚离去，他刚离去。（连续反复）　　好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。（间隔反复）　　7．设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。　　作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。　　如：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。　　8．反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。　　如：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？本文来自小精灵儿童资讯站

5、　　9．引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。　　如："虚心使人进步，骄傲使落后"，我们应该记住这一真理。　　10．借代：借用相关的事物代替所要表达的事物。　　借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。　　如：不拿群众一针一线。　　先生，给现钱，袁世凯，不行么？　　11．反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。　　如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。　　12．对比：对

6、比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。　　例如：　　有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家《有的人》）　　运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的