小学《倾斜的伞》教学反思

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1、小学《倾斜的伞》教学反思[小学《倾斜的伞》教学反思]《倾斜的伞》教学反思实验小学谢利娜《倾斜的伞》是一篇散文，文章叙述了雨中在那把墨绿色的大伞下发生的感人的故事，小学《倾斜的伞》教学反思。文章以“倾斜的雨伞”为线索，通过写外公和我彼此给对方撑伞的故事，以小细节见真感情，表现了祖孙两代之间深深的爱。文章让人感动，让人体会到亲情的温馨。抓住课文对前后两个场景的描写，并通过想象再现两幅画面。一幅是：雨的世界里，一个老人和一个小姑娘同行。老人撑着一把墨绿色的伞，伞外向了小姑娘。老人的半边衣服已被淋湿了，但他

2、微笑着毫不介意，教学反思《小学《倾斜的伞》教学反思》(..)。另一幅是：雨的世界里，一个老人和一个女青年同行，老人步履蹒跚。女青年同样撑着那顶墨绿色的伞，伞歪向了老人。女青年的半边衣服已被淋湿了。她似有所思。知道学生从当年外公把关爱更多地给予外孙女，到后来外孙女也把关爱更多地给予外公的画面中，体会到外公的爱幼之爱和“我”的爱老之爱都是一种亲情之爱，体会到这种亲情的至纯至真。感悟“倾斜的伞”所倾注的所传递的那种温馨的情意。　引导学生抓住人物的神态等，体会人物的情感变化。课文注意写了人物（特别是外公）的

3、神态，透过人物的神态可以窥见人物的情感变化。写外公的神态，是由当年的“笑眯眯”“笑而不语”“开心地笑”，到多少年后的声音“微微颤抖”“浑浊的双眼泪光点点”，由其神态可以看出其情感的变化时由当年施爱于晚辈而高兴，到后来得到晚辈的关爱，受到了爱的回报而激动。“我”则是有当年的“惊讶”“困惑”不解，到多少年后“心热”“不知不觉中”“做着外公当年做过的事”。在外公爱心的浸润和潜移默化的到的影响下有所感悟。通过引导学生体会人物的情感变化，感受爱的力量，感悟不仅亲人之间需要互相关爱，而且应该推而广之，珍惜人间真

4、情，使所有人都生活在爱的世界里。这篇课文的语言文字细腻生动、真挚感人，在课堂教学中，我注重了学生的朗读，学生的体验，但还是少了一些静心品味的过程。若是能让学生在初步领悟课文内容时静静地默读，教学的效果可能会更好些。小学《倾斜的伞》教学反思2　　第2篇赵东小学张立芳参赛教案《倾斜的伞》　　〖预览〗青界学区集体备课工作纸年级：三年级科目：语文主讲人：张立芳备课完成时间：2011年3月24日题目：《倾斜的伞》预计授课时间：2011年4月8日我与新课标设计理念：本节课力求体现阅读在提高课堂效益中的作用。根据

5、新课标小学中年级学段的阅读要求：“能初步把握文章的主要内容，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受”设计本课教学过程。据于此，本文重点在让学生通过阅读理解课文内容，品味句子所蕴含的丰富的情感色彩和内涵，在读中悟真情。一、教材分析：《倾斜的伞》是一篇叙事兼有抒情的散文，文章主要写了在雨中的伞下发生的故事。文章以“雨中倾斜的雨伞”为线索，将外公对“我”的爱和“我”对外公的爱，这一“爱的情感线”连缀起来，使“雨中共伞”这一生活中常见的细节变得那么亲切，给人以爱的感动，让人体会到亲情

6、的温馨。本文在结构上有着明显的特点，即前后两部分内容穿越了时空：外公已经苍老，我已经长大。两部分情节相似，语言描述也有不少相似之处。但不管岁月如何变迁，那份隔了时空依然传递着的浓浓的亲情永恒不变，愈久愈浓。二、教师学生特点分析：教师对文本理解不难，因为有切身体会。学生年纪小，加上现在独生子女多，生活水平……小学《倾斜的伞》教学反思3　　第3篇北俎小学王艳霞参赛教案《倾斜的伞》　　〖预览〗靑介学区集体备课工作纸年级：三年级科目：语文主讲人：王艳霞备课完成时间2011年3月24日题目:倾斜的伞预计授课时

7、间2011年4月5日一本课特点分析：《倾斜的伞》是冀教版三年级下册第三单元中的一篇精读课文。这一单元以“感受真情”为主题。“理解与关爱”贯穿于本单元的几篇课文中。《倾斜的伞》一文，让我们感受到我与外公那种爱的传递与延续。本篇课文是一篇叙事兼有抒情的散文，文章主要写了在雨中的伞下发生的故事，而且是一把“倾斜”的伞下。文章以“雨中倾斜的雨伞”为线索，将外公对“我”的爱和“我”对外公的爱，这一“爱的情感线”连缀起来，使“雨中共伞”这一生活中常见的细节中，蕴涵着的强烈的爱的气息，巧妙地张显出来，给人以爱的感

8、动，让人体会到亲情的温馨。本文在结构上明显的特点，那就是前后两部分内容穿越了时空。人物发生了变化——开始的伞下，是外公呵护着我，伞歪向了“我”这边，后来，外公变得苍老，而“我”已经长大成人，“我”在雨中，伞又歪向了外公。两部分情节相似，语言描述也有不少相似之处。课文的结尾部分，作者在抒发着内心强烈的情感，同时，人们读起来也会清晰地认识到，雨中伞下……小学《倾斜的伞》教学反思4　　第4篇北俎-崔焕平-参赛教案-《倾斜的伞》　　〖预览〗靑介学区集体备课工作纸北俎学校年级：