编导专业简表

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1、申请列为授予学士学位专业简况表学位授予单位名称：四川大学锦城学院（公章）申请专业名称：广播电视编导学制：四年申请授予学位：文学学士学科门类：文学四川省人民政府学位委员会办公室制2011年9月30日填-14-Ⅰ.本专业的基本情况批准设置本科专业主管部门教育部高教司批准文号教高[2006]1号所在院系艺术系本专业在校本科学生数合计07级08级09级10级11级571117129152176Ⅱ.专业简况与自评四川大学锦城学院艺术系广播电视编导专业于2006年开始招生，到2011年止已招收6届学生，2届学生顺利毕业。经过几年的不懈努力，四川大学锦城学院艺术系广播电视编导专业已取得了较好的办学成果和

2、良好的社会声誉。1、专业建设方面艺术系广播电视编导专业坚持以创新精神为引领，以理论结合实践为理念，以培养应用型人才为方向，主动适应我国文化艺术事业的发展需求。在专业建设上的总体目标是：坚持理论与实践相结合，将专业建设与社会对人才的需求相结合，重视专业建设的改革创新，以及教学观念与教学方法的思考与改革，力求使广播电视编导专业的建设更加完善，培养出经世致用、德才兼备的应用型编导人才。2、师资队伍方面广播电视编导专业秉承“一切为学生着想”的教学理念，围绕本专业的建设，着眼于师资水平的提高，培养和引进双管齐下。截止2011年7月，艺术系广播电视编导专业共有专业教师23人，其中教授8人，副教授3人，

3、讲师6人，助教6人。教授占教师总数35%，副教授占教师总数13%，讲师占教师总数26%，助教占教师总数26%。本专业在师资队伍方面还体现为多名教师具有“双师”资格，“双师”型教师占教师总数的52%。他们中多数教师既具有名牌高校的授课经验，又具有广播电视媒体行业工作多年的实践工作经验。他们在授课过程中善于将理论讲授与实践经验相结合，为广播电视编专业培养德才兼备的应用型人才提供了有力保障。本专业在发展过程中还不断从重点大学和高端媒体领域引进学术水平高、科研能力强的教授担任教学工作，同时不断挖掘中青年教师潜力，鼓励并支持中青年教师深造、进修、培训，不断提高中青年教师的教学水平和科研能力。通过一系

4、列对老、中、青三代教师的合理配置，本专业已逐步建设成了一支师德高尚、业务精湛、数量充分、结构合理、优质高效的师资队伍。3、教学条件及教学方面广播电视编导专业拥有编导专业实验室、摄影摄像实验室、非线性编辑实验室、艺术综合训练室、演播训练室等专业教学场地共计1207平方米。其中本专业与文传系共同使用的摄影摄像实验室提供70多台摄像机（包括数字摄像机）给学生拍摄影像作品和完成课程作业。非线性编辑实验室和编导专业实验室提供专业设备供学生采集拍摄素材、进行影视作品的后期编辑制作。本专业与播音专业共同使用的演播训练室、艺术综合训练室配以专业灯光、摄像机、主持话筒等，录制设备一应俱全，以及栏目剧《我的大

5、学》摄影棚、锦城大讲堂、千人大礼堂等均为学生提供充足的教学条件，满足学生制作节目的场地需求，提供给编导专业学生完成对《影视照明》、《电视栏目策划与制作》、《电视导演艺术》、《电视剧情片创作与制作》等课程的学习和实践。让学生不出校门也能在学校制作电视节目以及影视作品。充分的教学条让学生真正体验编、导、演一体，从前期策划到后期制作都能亲自体验参与，创作出学生自己的作品。同时，艺术系网络电视台还为学生创作的影视作品提供了播出平台。-14-艺术系广播电视编导专业在教学方面积极响应学院号召，组织教师在教学过程中全面落实教学改革、大胆创新，根据时代发展和市场需要，自觉主动的在教学方法上大力推广“六大教

6、学法”——模拟仿真法、案例教学法、问题导向法、海量平台法、项目驱动法、以赛促学法。同时广播电视编导专业根据本专业特色和学生特点，以“六大教学法”为依托，进一步贯彻教学改革与创新精神，积极探索出了独立创新的教学方法——讲练结合式、任务驱动式、情景创设式、评优激励式、课外辅助式、顶岗实习式。有效的教学方法极大激发了学生的学习兴趣和学习的主动性，培养了学生的专业精神和创新意识。同时本专业还结合培养应用型人才的目标定位，在实践教学方面建立了实践教学特色——力行四个结合：理论教学与实际操作相结合；大课讲授与小课辅导相结合；单项操作与综合训练相结合；校内实训与社会实践相结合。2、科学研究方面广播电视编

7、导专业教研室强调通过教师的科研活动来推动和促进教学，2007年以来，本专业教师已公开发表的科研论文共有23篇，另外，本专业教研室骨干教师积极参与省部级及以上科研项目，例如陈持老师参与主研教育部人文社会科学研究项目——电视综艺节目的版权保护和侵权认定；赵万斌老师参与主研四川省哲学社会科学研究规划项目——巴蜀电视剧的艺术美学研究等。同时，广播电视编导专业教师指导的学生作品在多个国际、国内电影节、电视节上取得佳绩，例如教师指导