产品标识的学问（学生案例）

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1、产品标识的学问（学生案例）作者肖晓阳产品标识一般是指附于商品或商品包装物上的图文信息。它既反映企业、商品的有关信息，也具有宣传作用，是人们购物的重要依据。因此，识读产品标识是一项生活基本技能。产品标识中蕴含着许多学问，给我们留下广阔的探索空间。识读产品标识一、每人收集几件商品包装物，如袋、盒、瓶、签等，商品的种类力求多样。二、调查家人、亲戚、朋友，看看他们购物是依据产品标识中的哪些信息（举例说明）？做好调查记录。三、小组交流收集到的产品标识，分析它们都传达了哪些信息？谈谈你及你调查的对象在以往购物中，都利用了哪些信

2、息？四、产品标识中的“商标”与“商品装潢”、“标志”，它们作用不同，却易于混淆。通过阅读附录的资料、网络查询，简述“商标”和“商品装潢”、“标志”的作用和区别，并以小组收集的产品标识实物为例加以说明。五、“证明商标”是指证明经权威机构论证认可的商标。证明商标既有通用的，也有各类商品专用的。根据交流汇总，归纳出已知的证明商标，将它们的名称填于下栏：______________________________________________________________________________________

3、________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、各类商品“产品标识”的标注有着不同的规定要求，以最常见的食品类商品为例，看看它们的产品标识都应标注哪些项目？将这些标注项目填于下栏：________________________________________

4、____________________________________________________________________________________________________________其中各类商品共有的标注是：七、问题探讨：1、你认为产品标识中有哪些要素是判断产品优劣的主要参考？怎样判断？2、若产品标识与商品实际不符，或因标识不清楚、不完整，造成消费者利益受侵害，该怎么办？市场调研一、获识证明商标28分组活动，通过上网或调查市场商品（种类越多越好），认识更多国际、国内的证明商标，将所

5、知的所有证明商标填入下表（按格式自制）：证明商标名称标识特征（可贴图）标识寓意适用产品证明机构二、商品对比的调研分组活动，确定一两种商品作为调研对象，通过对商场中的不同厂家生产的同种产品的产品标识、外观、价格等要素进行对比研究，选出“推荐购品”，并写出调查报告，在班上交流。提示：1、可根据自家的购物需求，选择调研的商品类别，同类别的同学组成一组。2、味精是常用调味品，且成分单一、包装轻便、份量较统一、透明袋装、便于观察，是易于调研的对象。3、调查报告可以表格、文字结合。商品不一，表格的设计也不同。以味精为例，调查表

6、可设计如下：××商场不同品牌味精的调查比较表商品名注册标记（√、×）证明商标有否主要产品标识（√、×）谷氨酸钠（％）净重价格批号厂址、电话保质期其他调研结论：××商场××品牌的味精在质量／价格比上最具优势，是首选的品牌。注：同种商品在不同商场的价格可能不一致，仅调查一个商场可比性不够。三、商场对比的调研小组活动，以社区的两个（或两个以上）商场为调研对象。调查项目：1、同类（种）商品中哪家商场注册商标商品所占的百分比高？2、对比同样的商品，哪家商场价格低的商品多？以此作为选择理想购物商场的依据（你认为还应该增加哪些对

7、比项目？不妨增加这些调查项目）。四、以上述活动所获得的经验，指导家人、亲戚、朋友购物。商标、产品标志设计28一、通过网络查询，了解产品商标的构成要素、种类及其设计的规则，并交流获得的知识。二、尝试商标、产品标志设计1、霞浦盛产“三菜”（海带、紫菜、榨菜）。以小组为单位，为生产“三菜”的厂家设计一个商标（要求符合商标设计的规则）。2、来自www.chinacp.com网站的消息：“目前，我国正在研究制定废物再生利用产品的标志，但迄今还没有正式出台。制定这些产品标志的目的主要是通过废物利用减少自然资源的消耗，防止资源耗

8、竭，同时减少污染的产生。”，尝试设计一个“废物再生利用产品”的标志。将商标、标志制成边长10cm的彩色图样，张贴于16开图画子纸上，并附设计说明。三、评选优秀商标设计方案1、展示小组设计的商标放大彩色图样，并说明创意。2、小组对各组的商标进行评析，评出若干优秀商标设计方案（不选自组作品）。3、各小组选出的“商标”参加班级评选，评出最佳商标设计方案。专题深化探