渭城学区有效教学课时教案

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1、渭城学区有效教学课时教案学校：联合小学六年级科目：语文2011年月日课题1、长江之歌课时1课型新授主备人郑素迎教学目标知识与技能学会2个生字。过程与方法理解由生字组成的词语。情感态度与价值观正确、流利、有感情地朗读课文。重点理解由生字组成的词语。难点理解诗歌语言和吟诵诗句。教具录音机磁带方法问讲练策略自学为主教学内容教学过程教师活动学生活动及媒体应用个案补充一、导人新课，激发兴趣1．同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。(板书：长江之歌)《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。2．出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。3．

2、你们对长江了解多少呢?4．放录音。听歌曲。了解长江。二、初读指导《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。1．自学生字词。(1)自由读课文，画出不认识、不理解的字词。(2)描红田字格中8个生字。(3)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉2．检查自学效果。(1)出示词语：乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西(2)指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。(3)理解下列词语的意思。丰采：美好的仪表举止。依恋：留恋，舍不得离开。荡涤：洗涤。尘埃：尘土。自由读课文，画出不认识

3、、不理解的字词。理解下列词语的意思。三、指导写字磅礴：气势盛大。灌溉：把水输送到田里。3．各自轻声试读课文。4．分节指名朗读课文。教师相机指点5．四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了?交流。1．指导写字。乳：左右基本等宽。汁、哺、挽、涤、埃：左窄右宽。灌、溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑些。2．学生练习写字，教师巡视指导。各自轻声试读课文。分节指名朗读课文。四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了?交流。学生练习写字。板书设计1、长江之歌丰采：美好的仪表举止。依恋：留恋，舍不得离开。荡涤：洗涤。尘埃：尘土。磅礴：气势盛大。灌溉：

4、把水输送到田里。乳：左右基本等宽。汁、哺、挽、涤、埃：左窄右宽。灌、溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑些。课堂小结本节在结合理解词语的基础上初步了解了诗意并能正确流利有感情的朗读课文，下节深入理解诗意。作业练写生字，熟读诗歌。教学反思渭城学区有效教学课时教案学校：联合小学六年级科目：语文2011年月日课题1、长江之歌课时2课型新授主备人郑素迎教学目标知识与技能理解由生字组成的词语，理解诗歌语言和吟诵诗句。过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。情感态度与价值观激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。重点通过理解诗歌语

5、言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。难点理解诗歌语言。背诵课文。教具多媒体方法讲议练策略以读促悟教学内容教学过程教师活动学生活动及媒体应用个案补充一、听写生字词。二、指名朗读课文。三、精读训练。1．观看系列片《话说长江》片断，听《长江之歌》。《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说——2．出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。3．自由读，说说读了诗句想了解什么？4．精读第一节：（1）从哪些地方看出长江是无穷的资源？出示：你从雪山走来，交流、讨论。自由读，四人

6、小组讨论，交流。春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。（“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东端，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她的源泉是无穷的）指导朗读：这两个分句我们该怎样读，哪些词提示了你？（2）从哪些地方看出长江有母亲的情怀？出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。(“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么宽阔。)“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健

7、美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离）指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的感情。指导朗读：这一句我们要读得深情。5、精读第二节。（1）从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？（2）从哪些地方看出长江是无穷的源泉？（①“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉)指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。(②默读第一小节，思考交流。看地图，并联系实际想象体

8、会“哺育、挽起”的感情。听录音，思考：交流：四、练习朗读全诗五、学唱歌曲。“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一一灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无